แบบทดสอบวิชาวิทยาศาสตร์ ม.2 ส่อถามชี้นำเรื่องถ่านหินสะอาด เลขาฯ สพฐ.ตีมึนยังไม่รู้เรื่อง ระบุรอฟังเฉลยคำตอบวันที่ 29 มี.ค.นี้ แบบทดสอบวิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2558 ฉบับที่ 1 หน้าที่ 13 ข้อที่ 30 เรื่องถ่านหินสะอาด ซึ่งจัดทำโดยสำนักทดสอบทางการศึกษา (สทศ.) สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นที่ (สพฐ.) กำลังถูกวิพากษ์วิจารณ์อย่างรุนแรงจากเครือข่ายนักอนุรักษ์และภาคประชาสังคม เนื่องจากพบว่าการตั้งคำถามมีลักษณะชี้นำความคิดของนักเรียน แบบทดสอบข้อดังกล่าว นักเรียนจะต้องอ่านข้อมูลเรื่องถ่านหินสะอาดที่กำหนดให้เพื่อนำมาตอบคำถามที่ว่า เหตุใดการใช้เทคโนโลยีถ่านหินสะอาดมาผลิตกระแสไฟฟ้าจึงสามารถลดปริมาณเถ้าของถ่านหินและกำมะถันลงได้ สำหรับข้อมูลที่แบบทดสอบกำหนดไว้ ระบุว่า ถ่านหินเป็นพลังงานจากฟอสซิล (ซากดึกดำบรรพ์) มีปริมาณสำรองมากกว่าเชื้อเพลิงฟอสซิลอื่นๆ และใช้ได้นานกว่า 150 ปี มีการกระจายอยู่ทุกภูมิภาคทั่วโลก การทำให้ถ่านหินมีประสิทธิภาพสูงขึ้นและมีผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมน้อยที่สุดคือนำถ่านหินผ่านกระบวนการลดปริมาณลดปริมาณเถ้าและกำมะถัน แล้วเพิ่มค่าความร้อนของถ่านหินก่อนนำมาเผาไหม้ด้วยการทำความสะอาดโดยวิธีทางกายภาพ ทางเคมี และทางชีวภาพ การเพิ่มประสิทธิภาพของถ่านหิน เมื่อนำไปใช้ในเตาเผาและหม้อไอน้ำจะถูกถ่านหินที่ถูกบดเป็นผงแล้วพ่นเข้าไปในเตาพร้อมอากาศ ผลิตไอน้ำไปหมุนกังหันเครื่องกำเนิดไฟฟ้า ทำให้เพิ่มประสิทธิภาพการเผาไหม้ของถ่านหินขึ้นประมาณร้อยละ 40 และอาจเป็นร้อยละ 55 ในอนาคต ส่วนการพ่นผงถ่านและหินเข้าไปในหม้อน้ำพร้อมอากาศ เมื่อเกิดการเผาไหม้หินปูนจะทำหน้าที่คล้ายฟองน้ำดักจับกำมะถัน ซึ่งสามารถลดปริมาณซัลเฟอร์ไดออกไซด์ที่ปล่อยออกมาจากการเผาไหม้ได้มากถึงร้อยละ 90 นอกจากนี้อุณหภูมิของหม้อไอน้ำที่ใช้ในกระบวนการนี้ ต่ำกว่าอุณหภูมิที่ใช้ในการผลิตกระแสไฟฟ้าแบบเดิม นายประสิทธิชัย หนูนวล เครือข่ายปกป้องอันดามันจากถ่านหิน กล่าวว่า ภายหลังข้อสอบดังกล่าวปรากฏออกสู่สาธารณะทำให้สังคมเกิดข้อสงสัยว่าเจตนาของ สพฐ.มีนัยยะแอบแฝงหรือไม่ และมีเป้าหมายเป็นผู้รับใช้การไฟฟ้าฝ่ายผลิตแห่งประเทศไทย (กฟผ.) ที่ต้องการผลักดันให้เกิดโรงไฟฟ้าถ่านหินในประเทศไทยหรือไม่ นายการุณ สกุลประดิษฐ์ เลขาธิการ สพฐ. กล่าวว่า ยังไม่สามารถพูดอะไรได้มากเนื่องจากยังไม่เห็นข้อสอบดังกล่าว และไม่ทราบว่ามีข้อใดบ้าง จึงต้องรอจนกว่าจะถึงวันประกาศผลสอบในวันที่ 29 มี.ค.2559 ซึ่งกระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) และ สพฐ.มีข้อตกลงร่วมกันว่าภายหลังสอบเสร็จจะมีการประกาศคำตอบให้สาธารณชนได้รับทราบ เพื่อให้ครูสามารถรู้แนวทางในการสอนต่อไป “ผมมองว่าดีแล้วที่มีคนเข้ามาช่วยกันตรวจสอบข้อสอบ เพราะปัญหาที่ติดกันมานานก็ตรงที่คนสอนไม่ได้ออกข้อสอบ และคนออกข้อสอบก็ไม่ได้สอน” เลขาฯ สพฐ.กล่าว 1. ����� ����������� ����ͺ�������� ? �. ����ѹ�Ժ 2. ����觡ѡ�纻������������շ�駹���ѹ�Ժ ��ҫ�����ҵ���й�� ��Ҩо�����ա���¡��鹡ѹ���ҧ�� ���§�ӴѺ�ҡ��ŧ��ҧ ? �. ��ҫ ��� ����ѹ 3. ��ѧ�ҡ�ӡ�����Ǩ�ҧ�ó��Է������ ������Ǩ�����觻�������� �е�ͧ������Ըա�÷ҧ�óտ��ԡ�� �Ѩ�غѹ������Ը�� ? �. �Ѵ��Ҥ���������� 4. �����§�ӴѺ��Ե�ѳ������ҡ����¡����ѹ�Ժ�ҡ�ش�ش�ʹ�ͧ�͡���ŧ�� ? 1. ��ҫ�ا��� 4. ����ѹູ�Թ �. 1 2 3 4 5 6 5. ���㴨Ѵ�繼�Ե�ѳ�������ըҡ������ѧ������ ? �. �����Ҽ�ҽ��� 6. ��Ե�ѳ��㴵��仹�� ���Ѵ ������ص��ˡ�������ٻ���ʵԡ ? �. ����ͧ������ 7. ������ѧ�ҹ�ͧ�š㹴�ҹ��ҡ����ش ? �. �ص��ˡ��� 8. ���觾�ѧ�ҹ��᷹�������ö������ ���ͻ����Ѵ��ѧ�ҹ�ҡ��������� ��͢��� ? �. ��ѧ�ҹ�� 9. ������������ѧ�ҹ�ҡ���������㹴�ҹ��ҡ����ش ? �. ��Ե俿�� 10. ��ҫ���� ( Gasohol ) ���� ູ����� ( Benzohol ) �繢ͧ���Ǽ�������ҧ���� ? �. ���ҹ�šѺ����ѹ���� ��ṹ���س����= ��ṹ �ҡ��ṹ��� 10 ��ṹ |