โครงสร้างการสอน วิชาประวัติศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั เร่ือง / สปั ดาห์ 35 1 วิธีการทาง มาตรฐาน ส 4.1 วิธีการทางประวัติศาสตร์เป็น 1 ประวตั ศิ าสตร์ รู้เข้าใจความหมายความสำคัญของ ข้ันตอนที่สำคัญช่วยให้เราได้ (ส. 1) (1) เวลา และยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ ข้อมูลทางประวัติศาสตร์ที่มี สามารถใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มา ความถูกต้องเท่ียงตรงสมบูรณ์ วิเคราะห์เหตุการณ์ตา่ งๆ อยา่ งเป็นระบบ และมคี วามนา่ เชื่อถอื ตวั ชวี้ ัดป.6/1 ประวัติศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราวทาง 1 วธิ ีการทาง มาตรฐาน ส 4.1 วิธีการทางประวัติศาสตร์เป็น 1 ประวัติศาสตร์ รู้เข้าใจความหมายความสำคัญของ ข้ันตอนที่สำคัญช่วยให้เราได้ (ส. 2) (2) เวลา และยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ ข้อมูลทางประวัติศาสตร์ท่ีมี สามารถใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มา ความถูกต้องเที่ยงตรงสมบูรณ์ วิเคราะห์เหตกุ ารณต์ ่างๆ อย่างเป็นระบบ และมีความน่าเช่อื ถอื ตวั ช้วี ดั ป. 6/1 โครงสรา้ งการสอน วชิ าประวัตศิ าสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั 1 การนำวิธีการ มาตรฐาน ส 4.1 ใน ก ารศึ ก ษ าวิธีก ารท าง 1 ทางประวตั ิ- รู้เขา้ ใจความหมายความสำคญั ของเวลา ประวัติศาสตร์นั้น ทำให้เรา (ส. 3) ศาสตร์มาใช้ และยุคสมัยทางประวัตศิ าสตรส์ ามารถใช้ สามารถนำมาใช้ในการศึกษา ศกึ ษาเรื่องราว วธิ ีการทางประวัตศิ าสตร์มาวิเคราะห์ ค้นคว้าเร่ืองราวในท้องถิ่น ในท้องถิน่ เหตกุ ารณต์ า่ งๆ อยา่ งเป็นระบบ เพ่ือให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้อง และมี ความน่าเชอื่ ถอื มากทส่ี ุด ตวั ชี้วัดป. 6/1 อธิบายความสำคัญ ของวิธีการทาง ประวัติศาสตร์ในการศึกษาเร่ืองราวทาง ประวัตศิ าสตร์อยา่ งง่ายๆ 1 ประเภทของ มาตรฐาน ส 4.1 ประเภทหลักฐานทางประวัติ- 1 หลักฐานทาง รู้เข้าใจความหมายความสำคัญของเวลา ศาสตร์ประกอบด้วยหลักฐาน (ส. 4) ประวตั ิศาสตร์ และยุคสมัยทางประวัติศาสตร์สามารถใช้ ชนั้ ตน้ หลกั ฐานชนั้ รอง วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์ เหตกุ ารณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ ตวั ชีว้ ัดป. 6/2 โครงสร้างการสอน วิชาประวตั ิศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ช่ือหน่วย มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั ตวั ช้ีวดั ป. 6/2 นำเสนอข้อมลู จากหลักฐานที่หลากหลาย ในการทำความเข้าใจเรื่องราวสำคญั ในอดีต 1 หลักฐานทาง มาตรฐาน ส 4.1 การศึกษาเรื่องราวในสมัย 1 ประวัติศาสตร์ รู้เข้าใจความหมายความสำคัญของเวลา รัตนโกสินทร์ต้องอาศัยหลักฐาน (ส. 6) ทใี่ ช้ในการ และยุคสมัยทางประวัติศาสตร์สามารถใช้ ช้ันต้นหลักฐานช้ันรองและ ศกึ ษาประวตั ิ วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์ แหล่งหลักฐานทางประวตั ิ- ศ าส ต ร์ ส มั ย เหตุการณ์ตา่ งๆ อย่างเปน็ ระบบ ศาสตร์เพื่อให้ทราบถึงข้อมูลท่ี รตั นโกสินทร์ ถกู ต้องและน่าเชือถอื ตัวชีว้ ัดป. 6/2 นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานท่ีหลากหลาย ในการทำความเข้าใจเรื่องราวสำคัญในอดีต โครงสร้างการสอน วชิ าประวัติศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ช่ือหน่วย มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนกั 1 การศึกษา มาตรฐาน ส 4.1 การศึกษาเรื่องราวในสมัย 1 ประวัตศิ าสตร์ รู้เข้าใจความหมายความสำคัญของเวลา รั ต น โ ก สิ น ท ร์ ต้ อ ง อ า ศั ย (ส. 7) สมยั รัตน- และยุคสมัยทางประวัติศาสตร์สามารถใช้ หลักฐานช้นั ตน้ หลักฐานช้นั รอง โกสนิ ทร์ วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์ แ ล ะ แ ห ล่ ง ห ลั ก ฐ า น ท า ง เหตุการณ์ตา่ งๆ อย่างเปน็ ระบบ ประวัติศาสตร์เพื่อให้ทราบถึง ขอ้ มูลทีถ่ ูกต้องและน่าเชอื ถอื ตวั ชว้ี ัดป. 6/2 นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานท่ีหลากหลาย ในการทำความเข้าใจเร่ืองราวสำคัญในอดตี 1 ทตี่ งั้ ของ มาตรฐาน ส 4.2 ประเทศท่ีตั้งอยู่ในภูมิภาค 1 ประเทศใน เขา้ ใจพัฒนาการของมนษุ ยชาติจากอดีต เอเชียตะวันออกเฉียงใต้มีความ (ส. 8) ภมู ิภาคเอเชยี จนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และ คล้ายคลึงกนั ในด้านต่างๆ ตะวนั ออก การเปล่ียนแปลงของเหตุการณ์อย่าง เฉียงใต้ ต่อเน่ือง ตระหนักถึงความสำคัญและ สามารถวิเคราะหผ์ ลกระทบทเ่ี กิดข้ึน ตัวช้วี ดั ป. 6/1 โครงสร้างการสอน วชิ าประวัตศิ าสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคญั เวลา น้ำหนัก 1 ส า ธ า ร ณ รั ฐ มาตรฐาน ส 4.2 ประเทศพม่ามีความเป็นมา 1 แห่ งสห ภ าพ เข้าใจพฒั นาการของมนุษยชาติจากอดีต ทางประวัติศาสตร์ การเมือง (ส. 9) เมียนมา จนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และ การปกครอง เศรษฐกิจ สังคม การเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่าง แ ล ะ วั ฒ น ธ ร ร ม ที่ มี ส่ ว น ต่อเน่ือง ตระหนักถึงความสำคัญและ คล้ายคลึงและแตกต่างกันกับ สามารถวเิ คราะห์ผลกระทบท่เี กิดขนึ้ ประเทศในเอเชียตะวันออก เฉียงใต้ ตวั ชวี้ ดั ป. 6/1 อธิบายสภาพสังคม เศรษฐกิจ และ การเมืองของป ระเทศเพื่ อน บ้าน ใน ปัจจบุ ัน 1 ส า ธ า ร ณ รั ฐ มาตรฐาน ส 4.2 ประเทศลาวมีความเป็นมา 1 ประชาธิปไตย เข้าใจพัฒนาการของมนษุ ยชาติจากอดีต ทางประวัติศาสตร์ การเมือง (ส. 10) ประชาชนลาว จนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และ การปกครอง เศรษฐกิจ สังคม การเปล่ียนแปลงของเหตุการณ์อย่าง แ ล ะ วั ฒ น ธ ร ร ม ที่ มี ส่ ว น ต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและ คล้ายคลึงและแตกต่างกันกับ สามารถวเิ คราะหผ์ ลกระทบที่เกดิ ขึ้น ประเทศในเอเชียตะวันออก เฉียงใตใ้ ต้ ตัวช้วี ัดป. 6/1 อธิบายสภาพสังคม เศรษฐกิจ และ การเมืองของป ระเทศเพื่ อน บ้าน ใน ปจั จบุ ัน สอบกลางภาคเรียนที่ 1 (ส. 10) 10 คะแนน โครงสรา้ งการสอน วชิ าประวตั ิศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ชือ่ หน่วย มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนกั 1 ส า ธ า ร ณ รั ฐ มาตรฐาน ส 4.1 ประเทศเวียดนามมีความ 1 สั ง ค ม นิ ย ม รู้เข้าใจความหมายความสำคัญของเวลา เป็ น มาท างป ระวัติศาสตร์ (ส. 11) เวียดนาม และยุคสมัยทางประวัติศาสตร์สามารถใช้ การเมืองการปกครองเศรษฐกิจ วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์ สังคมและวัฒนธรรมที่มีส่วน เหตกุ ารณต์ า่ งๆ อย่างเปน็ ระบบ คล้ายคลึงและแตกต่างกันกับ ประเทศในเอเชียตะวันออก ตวั ชวี้ ดั ป.6/2 เฉียงใต้ นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่หลากหลาย ในการทำความเข้าใจเร่ืองราวสำคัญในอดีต 1 ราชอาณาจักร มาตรฐาน ส 4.2 ประเทศกมั พูชามีความเป็นมา 1 กมั พูชา เขา้ ใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีต ทางประวัติศาสตร์การเมืองการ (ส. 12) จนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และ ปกครองเศรษฐกิจสังคมและ การเปล่ียนแปลงของเหตุการณ์อย่าง วัฒนธรรมที่มีส่วนคล้ายคลึง ต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและ และแตกต่างกันกับประเทศใน สามารถวเิ คราะหผ์ ลกระทบท่ีเกิดขน้ึ เอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้ ตวั ช้วี ัดป.6/1 โครงสร้างการสอน วิชาประวตั ศิ าสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 ชือ่ หน่วย มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั เรอ่ื ง / สปั ดาห์ 1 สหพนั ธรัฐ มาตรฐาน ส 4.1 ประเทศมาเลเซียและบรูไนมี 1 วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์ สังคมและวัฒนธรรมท่ีมีส่วน เหตกุ ารณต์ า่ งๆ อยา่ งเปน็ ระบบ คล้ายคลึงและแตกต่างกันกับ ประเทศในเอเชียตะวันออก ตัวช้วี ัดป. 6/2 เฉียงใต้ นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่หลากหลาย ในการทำความเข้าใจเร่ืองราวสำคัญในอดตี 1 สาธารณรัฐ มาตรฐาน ส 4.2 ป ร ะ เท ศ สิ ง ค โป ร์ แ ล ะ 1 สิงคโปรแ์ ละ เข้าใจพัฒนาการของมนษุ ยชาติจากอดีต อินโดนีเซียมีความเป็นมาทาง (ส. 14) สาธารณรัฐ จนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และ ประวัติศาสตร์ การเมืองการ อนิ โดนีเซยี การเปล่ียนแปลงของเหตุการณ์อย่าง ปกครอง เศรษฐกิจ สังคมและ ต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและ วัฒนธรรม ท่ีมีส่วนคล้ายคลึง สามารถวิเคราะห์ผลกระทบท่เี กดิ ขึน้ และแตกต่างกันกับประเทศใน เอเชียตะวันออกเฉยี งใต้ ตัวช้ีวดั ป. 6/1 อธิบายสภาพสังคม เศรษฐกิจ และ การเมืองของป ระเทศเพ่ื อน บ้าน ใน ปัจจุบนั โครงสรา้ งการสอน วชิ าประวตั ศิ าสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 6 ชือ่ หน่วย มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั เรือ่ ง / สัปดาห์ 1 สาธารณรัฐ มาตรฐาน ส 4.1 ประเทศฟิลิปปินส์และติมอร์- 1 ฟลิ ิปปนิ ส์ และ รู้เข้าใจความหมายความสำคัญของเวลา เล ส เต มี ค ว าม เป็ น ม าท าง (ส. 15) สาธารณรฐั และยุคสมัยทางประวัติศาสตร์สามารถใช้ ประวัติศาสตร์การเมืองการ ประชาธิปไตย วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์ ปกครองเศรษฐกิจสังคมและ ติมอร์-เลสเต เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ วัฒนธรรมท่ีมีส่วนคล้ายคลึง และแตกต่างกันกับประเทศใน ตัวช้วี ดั ป. 6/2 เอเชียตะวันออกเฉยี งใต้ นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่หลากหลาย ในการทำความเข้าใจเรื่องราวสำคัญในอดีต 2 ความเหมือน มาตรฐาน ส 4.2 ประเทศไทยและประเทศ 1 และแตกต่าง เข้าใจพัฒนาการของมนษุ ยชาติจากอดีต เพ่ือนบ้านมีความเหมือนและ (ส. 16) ระหวา่ ง จนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และ แตกต่างกันในด้านการปกครอง ประเทศไทย การเปล่ียนแปลงของเหตุการณ์อย่าง ด้านเศรษฐกิจดา้ นทรพั ยากร กับประเทศ ต่อเน่ือง ตระหนักถึงความสำคัญและ ธรรมชาติและด้านสังคมและ เพอ่ื นบ้าน สามารถวเิ คราะหผ์ ลกระทบทีเ่ กดิ ขนึ้ วฒั นธรรม ตวั ชีว้ ดั ป. 6/1 โครงสร้างการสอน วิชาประวตั ิศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 ชือ่ หน่วย มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก เร่ือง / สัปดาห์ 2 ประวตั คิ วาม มาตรฐาน ส 4.1 ประเทศในภูมิภ าคเอเชีย 1 และยุคสมัยทางประวัติศาสตร์สามารถใช้ กันตั้งองค์กรขึ้นมาเป็นสมาคม วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์ ป ร ะ ช า ช า ติ แ ห่ ง เ อ เ ชี ย เหตกุ ารณต์ า่ งๆ อยา่ งเปน็ ระบบ ตะวันออกเฉียงใต้หรืออาเซียน ซ่ึ งจั ด ต้ั งขึ้ น ต า ม ป ฏิ ญ ญ า ตัวชี้วัดป.6/2 อาเซยี น นำเสนอข้อมูลจากหลักฐานท่ีหลากหลาย ในการทำความเข้าใจเร่ืองราวสำคัญในอดตี 2 วตั ถปุ ระสงค์ มาตรฐาน ส 4.2 วัตถุประสงค์หลักของอาเซียน 1 หลักของ เข้าใจพัฒนาการของมนษุ ยชาติจากอดีต คือความร่วมมือและช่วยเหลือ (ส. 18) อาเซยี น จนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และ กั น ท า ง เศ ร ษ ฐ กิ จ สั ง ค ม การเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่าง วัฒนธรรมเทคโนโลยีและการ ต่อเน่ือง ตระหนักถึงความสำคัญและ บริการเพื่อส่งเสริมสันติภาพ สามารถวิเคราะหผ์ ลกระทบทเี่ กิดขึน้ และความมั่นคงของภูมิภาค ตัวช้ีวัดป.6/1 โครงสรา้ งการสอน วชิ าประวัตศิ าสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 ชอื่
หน่วย มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั เรอ่ื ง / สปั ดาห์ 2 ความสมั พันธ์ มาตรฐาน ส 4.1 ความสัมพันธข์ องกลุ่มอาเซียน 1 ของอาเซียน รู้เข้าใจความหมายความสำคัญของเวลา มีจุดมุ่งหมายส่งเสริมความ (ส. 19) ทางเศรษฐกิจ และยุคสมัยทางประวัติศาสตร์สามารถใช้ ร่วมมือทางเศรษฐกจิ และสังคม และสังคม วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์ เหตุการณ์ตา่ งๆ อยา่ งเปน็ ระบบ ตวั ช้วี ดั ป. 6/2 2 ความรว่ มมอื มาตรฐาน ส 4.2 สมาชิกอาเซียนได้มีความ 1 ด้านต่างๆ เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีต ร่ ว ม มื อ กั น ท า งด้ า น สั งค ม (ส. 20) ของสมาชิก จนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และ วชิ าการและวฒั นธรรม อาเซยี น ก าร เป ลี่ ย น แ ป ล งข อ งเห ตุ ก า ร ณ์ อ ย่ า ง ต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและ สามารถวเิ คราะห์ผลกระทบท่ีเกิดขึ้น ตวั ชีว้ ดั ป. 6/1 สอบปลายภาคเรยี นที่ 1 (ส. 20) 20 คะแนน สัปดาหท์ ี่ 1 โรงเรยี นขจรเกียรติพัฒนา ภาคเรยี นท่ี………..… /…………….. ชอ่ื ผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สงั คมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม ช้นั ประถมศึกษาปท่ี ่ี 6 จานวน 1 คาบ หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 1 การศกึ ษาเรอ่ื งราวทางประวตั ิศาสตร์ เร่อื ง วธิ ีการทางประวัติศาสตร์ (1) 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้วี
ัด ประวตั ิศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณต์ า่ งๆ อย่างเป็นระบบ 2. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด และมคี วามนา่ เชือ่ ถือ 3. จดุ ประสงคก์
ารเรยี นรู้ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรูท้ ้องถิ่น 5. กิจกรรมการเรยี นรู้ คาบที่ 1 ข้นั นา ขั้นกระตุ้นความสนใจ 1. ครูนาภาพวัดศรชี ุม จ.
สุโขทยั มาให้นกั เรยี นดู แล้วตง้ั ประเดน็ คาถามถามนักเรยี น เชน่ 2. ครูอธิบายเช่ือมโยงให้นักเรียนเห็นถึงความสาคัญของการ ศึกษาเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ และวิธีการศึกษาค้นคว้า ขน้ั สอน ขัน้ สารวจค้นหา 3. นักเรียนตอบคาถามกระตุ้นความคิด นักเรียนสามารถสืบค้นเรื่องราวทางประวัติศาสตร์ได้โดยวิธีใดบ้าง (เช่น ไปดู 4.
ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความ สามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้าง - คทู่ ่ี 1 ศกึ ษาข้นั ตอนที่ 1 การกาหนดหวั ข้อทส่ี นใจ - คทู่ ่ี 2 ศกึ ษาขัน้ ตอนท่ี 2 การรวบรวมหลักฐาน ขัน้ อธิบายความรู้ 5. เม่ือนักเรยี นแตล่ ะคนศกึ ษาความรูจ้ นเข้าใจแลว้ ใหผ้ ลัดกันอธิบายความรทู้ ไ่ี ดก้ บั เพ่อื นท่เี ปน็ ค่จู นมคี วามเข้าใจตรงกนั ขน้ั สรุป ข้ันขยายความเข้าใจ และซักถามข้อสงสัย ครูคอยใหค้ วามชว่ ยเหลอื ขน้ั ตรวจสอบผล รวบรวมหลกั ฐาน 6. การวัดและประเมินผล การวดั และประเมิน วิธีการวดั ผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล 3. เห็นคุณคา่ วธิ กี ารทาง 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ 70% ขึ้นไปถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์ ประวัติศาสตร์ (A) ทางานรายบุคคล การประเมิน 7. สอ่ื / แหลง่ การเรยี นรู้ 8. กจิ กรรมเสนอแนะ ลงชื่อ………………………………………………………ครูผ้สู
อน ลงชื่อ………………………………………………………ฝา่ ยวิชาการ ลงช่อื ………………………………………………………ผ้บู ริหาร สปั ดาหท์ ี่ 2 โรงเรียนขจรเกยี รตพิ ฒั นา ภาคเรยี นที่………..… /…………….. ช่อื ผูส้ อน…………………………………………………… กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สงั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี ี่ 6 จานวน 1 คาบ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 การศกึ ษาเรื่องราวทางประวัตศิ าสตร์ เรื่อง วิธกี ารทางประวัติศาสตร์ (2) 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชีว้ ัด ประวตั ิศาสตร์มาวิเคราะห์เหตกุ ารณ์ตา่ งๆ อย่างเปน็ ระบบ 2. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด และมคี วามนา่ เชือ่ ถือ 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรทู้ ้องถน่ิ 5. กิจกรรมการเรียนรู้ คาบท่ี 1 ขน้ั นา ขน้ั
กระตุน้ ความสนใจ รวบรวมหลักฐาน 2. ครูตั้งคาถามว่า เมื่อนักเรียนรวบรวมหลักฐานมาได้แล้ว นักเรียนจะดาเนินการต่ออย่างไรในการศึกษาวิธีการทาง 3. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า หลังจากมีการรวบรวมหลักฐานแล้ว จะมีข้ันตอนการตรวจสอบหลักฐาน การตีความ ขนั้ สอน ข้นั สารวจค้นหา 4.
นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน ตามความสมัครใจ จากน้ันสมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เร่ือง วิธีการทาง - คู่ท่ี 1 ศกึ ษาข้นั ตอนที่ 3 การตรวจสอบหลักฐาน ข้ันอธิบายความรู้ 5. นักเรียนแต่ละคู่กลับมารวมกลุ่มเดิม (6 คน) ผลัดกันอธิบายองค์ความรู้ให้สมาชิกคู่อ่ืนๆ ภายในกลุ่มฟัง และซักถาม ขั้นสรุป ขั้นขยายความเข้าใจ หลกั ฐานท่เี ราไดข้ ้อมูลมคี วามถูกต้อง สมบูรณห์ รือไม่) ขั้นตรวจสอบผล 9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง วิธีการทางประวัติศาสตร์ ในข้ันตอนของการตรวจสอบหลักฐาน การตีความ 10. นักเรียนตอบคาถามกระตุ้นความคิดนักเรยี
นสามารถนาเสนอข้อมูลท่ีได้จากการใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ได้อย่างไร 6. การวดั และประเมินผล การวดั และประเมนิ วธิ กี ารวัดผล เครอ่ื งมอื วัด เกณฑ์การประเมนิ ผล 3. เห็นคุณคา่ วธิ ีการทาง 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ 70% ขนึ้ ไปถอื ว่าผา่ นเกณฑ์ ประวัติศาสตร์ (A) ทางานรายบคุ คล การประเมิน 7. ส่อื / แหล่งการเรยี นรู้ 8.
กิจกรรมเสนอแนะ ลงชอ่ื ………………………………………………………ครูผสู้ อน ลงชอื่ ………………………………………………………ฝา่ ยวชิ าการ ลงชอื่
………………………………………………………ผบู้ ริหาร ใบงานท่ี 1.1 คาชีแ้ จง ให้นักเรียนเขียนขยายความเกี่ยวกบั วิธีการทางประวัติศาสตร์ในแต่ละข้ันตอน 2. รวบรวมหลักฐาน 3. ตรวจสอบหลักฐาน 4. ตีความหลักฐาน 5. เรยี บเรยี ง สัปดาหท์ ี่ 3 โรงเรยี นขจรเกียรติพฒั นา ภาคเรียนท่ี………..… /…………….. ชือ่ ผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ ่ี 6 จานวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 การศกึ ษาเร่ืองราวทางประวตั ิศาสตร์ เรื่อง การนาวธิ กี ารทางประวัตศิ าสตร์มาใช้ศึกษาเรือ่ งราวในท้องถิ่น 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ชีว้ ดั ประวัตศิ าสตรม์ าวเิ คราะห์เหตุการณ์ตา่ งๆ
อยา่ งเป็นระบบ 2. สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด ถูกต้อง และมีความน่าเช่ือถือมากท่ีสุด 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรู้ท้องถน่ิ 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ คาบที่ 1 ขัน้ นา ขนั้ กระตุ้นความสนใจ ตคี วามข้อมูลมีความสาคัญอย่างไร 2. นกั เรียนรวมกล่มุ เดิม (จากแผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 1) แล้วใหแ้ ต่ละกลมุ่ ร่วมกันศึกษาความรเู้ รื่อง ตัวอย่างการนาวิธีการ 3. นักเรยี นแต่ละกลุ่มกาหนดหัวขอ้ ท่สี นใจเก่ียวกับเรอื่ งราวในทอ้ งถิ่น กลมุ่ ละ 1 หัวขอ้ จากน้นั ใชว้ ธิ กี ารทางประวตั
ิศาสตร์ ข้ันสอน ขน้ั สารวจคน้ หา 4. นักเรยี นแตล่ ะกลุม่ วางแผนการทางาน และแบง่ หนา้ ท่ใี ห้กับสมาชิกแต่ละคนในกลุ่มตามความเหมาะสม ข้ันอธิบายความรู้ 6. นักเรียนแต่ละคู่กลับมารวมกลุ่มเดิม (6 คน) ผลัดกันอธิบายองค์ความรู้ให้สมาชิกคู่อ่ืนๆ ภายในกลุ่มฟัง และซักถาม ขน้ั สรปุ ขน้ั ขยายความเขา้ ใจ ทีไ่ ดร้ วบรวมมา สงั เคราะห์วา่ ขอ้ มลู ทไ่ี ด้จากหลักฐานใดมคี วามสาคัญ มีความนา่ เช่อื ถือ ถูกตอ้ งตามเหตกุ ารณม์ ากกวา่ กัน ขั้นตรวจสอบผล 10. นักเรียนแต่ละกลุ่มสง่ ตวั
แทนออกมานาเสนอใบงานที่ 1.2 หน้าชน้ั เรยี น 6. การวดั และประเมนิ ผล การวัดและประเมนิ วธิ ีการวดั ผล เคร่อื งมอื วดั เกณฑ์การประเมนิ ผล มาใชศ้ ึกษาเรอ่ื งราวในท้องถ่ิน การศกึ ษาเรอ่ื งราวในทอ้ งถิน่ การประเมิน ได้ (P) 3. เห็นคุณค่าการนาวธิ ีการทาง 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ 70% ข้นึ ไปถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์ ประวตั ิศาสตรม์ าใชศ้ ึกษา ทางานรายบคุ คล การประเมิน เร่ืองราวในท้องถิ่น (A) 7. สื่อ / แหล่งการเรยี นรู้ 8. กิจกรรมเสนอแนะ ลงชอ่ื ………………………………………………………ครูผู้สอน ลงช่อื ………………………………………………………ฝา่ ยวชิ าการ ลงชอ่ื ………………………………………………………ผบู้ รหิ าร ใบงานที่ 1.2 คาช้ีแจง ใหน้ ักเรยี นกาหนดเรื่องที่ต้องการศกึ ษาในท้องถน่ิ แล้วใช้ขั้นตอนของวิธกี ารทางประวัติศาสตรใ์ นการสืบคน้ ข้อมลู 3. การตรวจสอบหลักฐาน 4. การตคี วามหลักฐาน 5. การเรยี บเรยี งและนาเสนอขอ้ มลู สปั ดาหท์ ี่ 4 โรงเรยี นขจรเกยี รตพิ ัฒนา ภาคเรยี นที่………..… /…………….. ชือ่ ผสู้ อน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ช้นั ประถมศึกษาปที่ ่ี 6 จานวน 1 คาบ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 การศึกษาเรือ่ งราวทางประวัตศิ าสตร์ เรอ่ื ง ประเภทของหลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตร์ 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ชีว้ ัด ประวตั ศิ าสตร์มาวิเคราะห์เหตกุ ารณต์ า่ งๆ อย่างเปน็ ระบบ 2. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรูท้ อ้ งถนิ่ 5. กจิ กรรมการเรยี นรู้ คาบท่ี 1 ขัน้ นา ข้นั กระตุ้นความสนใจ 1. ครูนาภาพหลักฐานทางประวัติศาสตรแ์ ต่ละประเภทมาให้นกั เรียนดู และให้นกั เรยี นทายวา่ หลกั ฐานทางประวัตศิ าสตร์ 2. ครอู ธบิ ายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า นักเรียนสามารถศึกษาประวตั ศิ าสตร์จากหลักฐานทางประวตั ิศาสตร์ต่างๆ ขั้นสอน ขนั้ สารวจค้นหา 3. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจในประเภทของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ว่า มี 2 ประเภท ได้แก่ หลักฐานชั้นต้น และ 4. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) แล้วกาหนดหมายเลขประจาตัวให้สมาชิกแต่ละคน 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เพ่ิมเติมเร่ือง ประเภทของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ จากหนังสือเรียนหรือบทเรียน ข้นั อธิบายความรู้ จงยกตัวอย่าง (พจิ ารณาตามคาตอบของนกั เรียน โดยให้อยใู่ น ดุลยพินิจของครผู สู้ อน) คาตอบใหเ้ พ่ือนสมาชกิ ในกลุ่มของตนมีความเข้าใจอยา่ งชดั เจน ขั้นสรุป ขั้นขยายความเข้าใจ หมายเลขท่ีได้รับการสุ่มเรียกจากแต่ละกลุ่มจะมาตอบหรืออธิบายคาตอบเรียงกันไปตามหัวข้อที่กาหนดในแบบฝึกกิจกรรมจนครบ ขน้ั ตรวจสอบผล 7. นักเรียนร่วมกันสรุปความแตกต่างประเภทของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ ว่าแต่ละประเภทมีข้อดี ข้อด้อย
และ 6. การวัดและประเมนิ ผล การวดั และประเมิน วิธีการวดั ผล เคร่อื งมอื วัด เกณฑ์การประเมินผล 3. เห็นคณุ ค่าประเภทของ 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ 70% ขน้ึ ไปถือว่าผา่ นเกณฑ์ หลกั ฐานทางประวตั ิศาสตร์ (A) ทางานรายบคุ คล การประเมิน 7. สอื่ / แหล่งการเรียนรู้ 7.2 แหลง่ การเรียนรู้ 8. กิจกรรมเสนอแนะ ลงชอ่ื
………………………………………………………ครผู ู้สอน ลงชอ่ื ………………………………………………………ฝา่ ยวิชาการ ลงช่ือ………………………………………………………ผู้บรหิ าร สปั ดาหท์ ี่ 5 โรงเรียนขจรเกียรตพิ ัฒนา ภาคเรียนที่………..… /…………….. ชอ่ื ผสู้ อน…………………………………………………… กล่มุ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ี่ 6 จานวน 1 คาบ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 การศกึ ษาเรอ่ื งราวทางประวัตศิ าสตร์ เรื่อง แหลง่ หลักฐานทางประวตั ศิ าสตร์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ชี้วดั ประวัตศิ าสตร์มาวเิ คราะห์เหตกุ ารณต์ า่ งๆ อย่างเป็นระบบ 2. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด 3.
จุดประสงค์การเรียนรู้ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นร้แู กนกลาง สาระการเรยี นร้ทู ้องถน่ิ 5. กิจกรรมการเรียนรู้ คาบที่ 1 ข้นั นา ขน้ั กระตุ้นความสนใจ อย่ทู ่ใี ด นักเรยี นเคยเห็นหรือไม่ ขัน้ สอน ขั้นสารวจค้นหา 2. ครูอธิบายเชอ่ื มโยงใหน้ ักเรียนเขา้ ใจวา่ นกั เรยี นสามารถศึกษาประวัตศิ าสตร์จากแหล่งหลกั ฐานทางประวัติศาสตร์ต่างๆ ขน้ั อธบิ ายความรู้ วเิ คราะหแ์ ละตอบคาถามตามหัวข้อในใบงานท่ี 1.3 เรอื่ ง แหลง่ หลักฐานทางประวตั ศิ าสตร์ เสร็จแลว้ นาส่งครู ข้ันสรปุ ขน้ั ขยายความเขา้ ใจ ข้ันตรวจสอบผล 6. การวดั และประเมนิ ผล การวัดและประเมนิ วธิ กี ารวดั ผล เคร่ืองมือวัด เกณฑก์ ารประเมินผล 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ 70% ขึ้นไปถือวา่ ผ่านเกณฑ์ ทางานรายบคุ คล การประเมนิ 7. สื่อ / แหลง่ การเรยี นรู้ 8. กจิ กรรมเสนอแนะ ลงช่อื ………………………………………………………ครูผสู้ อน ลงชื่อ………………………………………………………ฝ่ายวชิ าการ ลงชอื่ ………………………………………………………ผบู้ รหิ าร ใบงานที่ 1.3 คาชี้แจง ใหน้ ักเรยี นสืบคน้ ข้อมูลเกยี่ วกับแหล่งหลกั ฐานทางประวัติศาสตรท์ ่นี ักเรียนสนใจ 1 แห่ง นามาวเิ คราะหแ์
ละตอบ ชือ่ แหล่งหลักฐานทางประวตั ศิ าสตร์ ท่ีมา : 2.ลกั ษณะเด่นของแหล่งหลักฐานทางประวัตศิ าสตร์น้คี ืออะไร 3.แหล่งหลกั ฐานทางประวัตศิ าสตร์น้มี ีความสาคญั อยา่ งไรในทางประวตั ศิ าสตร์ สัปดาหท์ ี่ 6 โรงเรียนขจรเกยี รตพิ ัฒนา ภาคเรียนท่ี………..… /…………….. ชอื่ ผู้สอน…………………………………………………… กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ช้ันประถมศกึ ษาปที่ ่ี 6 จานวน 1 คาบ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 การศกึ ษาเรื่องราวทางประวตั ศิ าสตร์ เรื่อง หลักฐานทางประวตั ิศาสตรท์ ี่ใชใ้ นการศึกษาประวตั ศิ าสตรส์ มยั รตั นโกสินทร์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ชว้ี ัด ประวตั ศิ าสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณต์ า่ งๆ อยา่ งเปน็ ระบบ 2. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด เพอื่ ให้ทราบถึงข้อมลู ทีถ่ ูกต้อง และนา่ เชือถือ 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นร้แู กนกลาง สาระการเรียนรู้ทอ้ งถน่ิ 5. กิจกรรมการเรยี นรู้ คาบท่ี 1 ขน้ั นา ข้ันกระต้นุ ความสนใจ 1. ครูนาภาพวดั พระเชตุพนวิมลมงั คลาราม มาใหน้
กั เรยี นดูแลว้ ตอบคาถามดังต่อไปนี้ 2. นักเรียนตอบคาถามกระตุ้นความคิด นักเรียนรู้จักหลักฐานทางประวัติศาสตร์ในสมัยรัตนโกสินทร์บ้างหรือไม่ จง 3. ครูอธิบายเช่ือมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า นักเรียนสามารถศึกษาประวัติศาสตร์ในสมัยรัตนโกสินทร์ได้จากหลักฐานทาง ข้นั สอน ขน้ั สารวจค้นหา 4. นักเรียนแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง หลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่ใช้ ข้นั อธบิ ายความรู้ 5. นกั เรยี นแตล่ ะคนนาความรู้ที่ได้จากการศกึ ษามาอภิปรายรว่ มกนั ภายในกลุม่ แลว้ สรปุ ประเดน็ สาคญั ข้นั สรปุ ขัน้ ขยายความเข้าใจ 6. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มดูตัวอย่างข้อมูลทางประวัติศาสตร์ท่ีได้จากหลักฐานช้ันต้นในสมัยรัตนโกสินทร์ จากเอกสาร 7. นกั เรยี นแต่ละกลุ่มรว่ มกนั อภิปรายว่า จากข้อมลู หลักฐานชัน้ ต้นท่อี า่ นไปทาให้รู้ขอ้ มูลเกีย่ วกับอะไรบ้าง ขั้นตรวจสอบผล ขอ้ มลู อะไรแกน่ ักเรียนบ้าง (ใหข้ อ้ มูลสภาพสงั คม และการดาเนนิ ชีวติ ของคนในสมยั นนั้ ) 6. การวัดและประเมนิ ผล การวัดและประเมนิ วิธกี ารวดั ผล เคร่ืองมอื วัด เกณฑก์
ารประเมินผล 2. ยกตวั หลกั ฐานทาง 2. ใบงานที่ 1.4 เรอ่ื ง 70% ขึ้นไปถือวา่ ผา่ นเกณฑ์ ประวัติศาสตรท์ ใ่ี ช้ในการศึกษา หลักฐานทางประวัติศาสตร์ การประเมิน ประวัติศาสตรส์ มยั สมัยรัตนโกสินทร์ รตั นโกสินทรไ์ ด้ (P) 3. เหน็ คณุ คา่ การนาหลักฐาน 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ 70% ขึ้นไปถอื ว่าผ่านเกณฑ์ ทางประวัตศิ าสตรม์ าใช้ (A) ทางานรายบคุ คล การประเมนิ 7. สอื่ / แหลง่ การเรียนรู้ 8. กจิ
กรรมเสนอแนะ ลงชอ่ื ………………………………………………………ครผู ู้สอน ลงชอ่ื ………………………………………………………ฝ่ายวชิ าการ ลงช่ือ………………………………………………………ผู้บรหิ าร ใบงานที่ 1.4 คาชแี้ จง ให้นกั เรียนคน้ คว้าข้อมลู จากหลักฐานชนั้ ต้นหรือหลกั ฐานชนั้ รองในสมัยรตั นโกสินทร์ มา 1 อย่าง แลว้ วเิ คราะห์ว่า (ตดิ ภาพหลักฐานทส่ี บื ค้น) จากหลกั ฐานนี้ให้ข้อมูล ดงั นี้ สปั ดาห์ที่ 7 โรงเรียนขจรเกียรติพฒั นา ภาคเรียนที่………..… /…………….. ช่อื ผู้สอน…………………………………………………… กลุม่ สาระการเรียนรู้ สังคมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม ช้นั ประถมศึกษาป่ีท่ี 6 จานวน 1 คาบ หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 1 การศึกษาเร่ืองราวทางประวัตศิ าสตร์ เรือ่ ง การศกึ ษาประวัติศาสตรส์ มยั รัตนโกสนิ ทร์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชว้ี ัด ประวัตศิ าสตรม์ าวเิ คราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ 2. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด เพอ่ื ให้ทราบถึงข้อมูลทีถ่ ูกต้อง และนา่ เชอื ถอื 3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง สาระการเรียนรูท้ ้องถิ่น 5. กจิ กรรมการเรยี นรู้ คาบท่ี 1 ข้ันนา ขัน้ กระตนุ้ ความสนใจ 1. ครทู บทวนความร้เู ดิมเกีย่ วกบั หลกั ฐานทางประวัตศิ าสตร์ท่ใี ชใ้ นการศึกษาประวัตศิ าสตร์สมัยรตั นโกสนิ ทร์ ขน้ั สอน ขน้ั สารวจค้นหา 3.
นักเรียนตอบคาถามกระตุ้นความคิดภาพถ่ายสามารถใช้เป็นหลักฐานทางประวัติศาสตร์ได้หรือไม่ และมีความสาคัญ 4. นักเรียนแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การศึกษาประวัติศาสตร์สมัย ขน้ั อธบิ ายความรู้ . 6. นักเรยี นแต่ละกลุ่มสบื คน้ ขอ้ มูลตามประเดน็ ท่กี าหนดจากแหล่งหลกั ฐานทางประวัติศาสตร์ตา่ งๆ แล้วบันทึกผล ขนั้ สรุป ขน้ั ขยายความเขา้ ใจ 7. นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ นำผลสรปุ จำกกำรเปรยี บเทยี บ วเิ ครำะห์ และประเมนิ ผลจำกขอ้ มลู ทไ่ี ดร้ วบรวมมำตคี วำมและ ข้ันตรวจสอบผล 8. นักเรยี นแต่ละกลุ่มสง่ ตวั แทนออกมารายงานผลการสบื ค้นขอ้ มูลในหวั ข้อที่กล่มุ สนใจหน้าชน้ั เรยี น 6. การวัดและประเมินผล การวดั และประเมนิ วิธีการวัดผล เคร่ืองมือวดั เกณฑก์ ารประเมนิ ผล 2. ยกตัวหลักฐานทาง 2. นักเรยี นทาแบบฝึกหดั 70% ขึ้นไปถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์ ประวัติศาสตรท์ ่ใี ช้ในการศึกษา การประเมิน ประวัติศาสตรส์ มยั รัตนโกสนิ ทรไ์ ด้ (P) 3. เห็นคุณคา่ การนาหลักฐาน 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ 70% ข้นึ ไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ทางประวตั ศิ าสตรม์ าใช้ (A) ทางานรายบคุ คล การประเมิน 7. ส่อื / แหล่งการเรยี นรู้ 8.
กิจกรรมเสนอแนะ ลงช่ือ………………………………………………………ครูผูส้ อน ลงช่ือ………………………………………………………ฝา่ ยวชิ าการ ลงชอื่ ………………………………………………………ผบู้ รหิ าร สัปดาหท์ ี่ 8 โรงเรยี นขจรเกยี รติพัฒนา ภาคเรียนที่………..… /…………….. ชือ่ ผสู้ อน…………………………………………………… 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้ีวัด เหตกุ ารณ์อยา่ งตอ่ เน่ือง ตระหนกั ถงึ ความสาคญั และสามารถวเิ คราะห์ผลกระทบทเี่ กิดขนึ้ 2. สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 4. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนร้แู กนกลาง สาระการเรียนรูท้ ้องถิน่ ใช้แผนท่ีแสดงที่ต้งั และอาณาเขตของประเทศเพ่ือนบ้าน พิจารณาตามหลักสูตรของสถานศกึ ษา 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ คาบที่ 1 ข้นั นา ขน้ั กระตนุ้ ความสนใจ ตดิ กบั ประเทศใดบ้าง ขั้นสอน ข้นั สารวจค้นหา 2. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับประเทศที่ต้ังอยู่ในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ว่า ประกอบด้วยประเทศใดบ้าง 3. ครูเฉลยคาตอบพร้อมอธิบายเพ่ิมเติมว่า ภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ประกอบด้วย 11 ประเทศ ซ่ึงแยกออกเป็น 2 ข้นั อธบิ ายความรู้ อ่อน และอ่อน ให้สมาชิกแต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น 2 คู่ ให้แต่ละคู่ร่วมกันศึกษาความรู้เร่ือง ที่ตั้งของประเทศในภูมิภาคเอเชีย - คนท่ี 1 ศกึ
ษาความรเู้ รอ่ื ง ความคล้ายคลึงกันในดา้ นต่างๆ ของประเทศเพื่อนบ้าน ข้นั สรุป ขัน้ ขยายความเขา้ ใจ ซกั ถามข้อสงสัย งานให้สมาชกิ อีกคู่หนึง่ ฟงั เพอ่ื ช่วยกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง ขัน้ ตรวจสอบผล 8. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มแลกเปลีย่ นใบงานท่ี 2.1 กบั เพอื่ นกลุ่มอ่ืน เพื่อตรวจคาตอบตามที่ครเู ฉลย 6. การวัดและประเมินผล การวัดและประเมนิ วธิ ีการวัดผล เครือ่ งมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ตา่ งๆ ในภมู ิภาคเอเชยี ประเทศในภูมิภาคเอเชีย การประเมิน ตะวนั ออกเฉยี งใต้ได้(P) ตะวนั ออกเฉยี งใต้ 3. บอกความคลา้ ยคลงึ กนั ใน 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ 70% ขนึ้ ไปถือวา่ ผ่านเกณฑ์ ดา้ นต่างๆ ของประเทศเพื่อน ทางานรายบคุ คล การประเมิน บ้านในภมู ิภาคเอเชยี ตะวันออก เฉยี งใต้ได้ (A) 7. ส่อื / แหลง่ การเรียนรู้ 8. กิจกรรมเสนอแนะ ลงชอื่ ………………………………………………………ครูผ้สู อน ลงชือ่ ………………………………………………………ฝา่ ยวชิ าการ ลงช่อื ………………………………………………………ผบู้ รหิ าร ใบงานท่ี 2.1 คาช้แี จง ใหน้ กั เรียนดภู าพ แลว้ เขยี นท่ีตง้ั ของประเทศในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉยี งใต้ สปั ดาห์ที่ 9 โรงเรียนขจรเกยี รตพิ ฒั นา ภาคเรยี นที่………..… /…………….. ช่อื ผู้สอน…………………………………………………… 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ชี้วดั เหตกุ ารณอ์ ยา่ งตอ่ เน่อื ง ตระหนกั ถึงความสาคญั และสามารถวิเคราะหผ์ ลกระทบที่เกดิ ข้นึ 2. สาระสาคัญ / ความคดิ รวบยอด แตกตา่ งกนั กบั ประเทศในเอเชยี ตะวนั ออกเฉยี งใต้ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรยี นร้ทู อ้ งถิน่ 5. กจิ กรรมการเรยี นรู้ คาบที่ 1 ขน้ั นา ข้นั กระตนุ้ ความสนใจ 1. นกั เรียนตอบคาถามกระตุ้นความคดิ ทาไมในปจั จุบนั เราจงึ เห็นคนพม่าเขา้ มาทางานในประเทศไทย (พจิ ารณาตามคาตอบ 2. ครูสมุ่ เรียกนักเรียน 1 คน ออกมาหนา้ ชนั้ เรยี น แล้วใหน้ กั เรยี นชี้ทตี่
ง้ั ของประเทศพม่า ในแผนที่เอเชยี ตะวันออกเฉียงใต้ 3. ครูสนทนากับนกั เรยี นว่า เนื่องจากประเทศพม่ามีพรมแดนติดกับประเทศไทย นักเรยี นคิดว่าท้ังสองประเทศนจ้ี ะมีระบอบ ขน้ั สอน ขน้ั สารวจค้นหา 5. นักเรียนแต่ละกลุ่ม (กลุ่มเดิมจากแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ความรู้พ้ืนฐานเกี่ยวกับ สาธารณรฐั แห่งสหภาพเมียนมา จากหนังสอื เรยี นหรอื บทเรยี นคอมพวิ เตอร์ Smart L.O. LMS Lite ในหัวขอ้ ต่อไปนี้ 1) ความเป็นมาทางประวตั ศิ าสตร์ 2) การเมืองการปกครอง 3) เศรษฐกจิ 4) สงั คมและวฒั นธรรม แลว้ บนั ทึกความรู้ท่ีไดจ้ ากการศึกษาลงในแบบบันทกึ การอา่ น ขั้นอธิบายความรู้ 6. เม่ือนักเรียนศึกษาความรู้ตามท่ีได้รับมอบหมายจนเข้าใจแล้วให้ผลัดกันอธิบายความรู้ท่ีได้ศึกษามาให้สมาชิกภายในกลุ่ม 7. นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ช่วยกนั ทาใบงานท่ี 2.2 เรอ่ื ง ประเทศพม่า 9. นักเรียนตอบคาถามกระตุ้นความคิดเพราะเหตุใด ประเทศพม่า จึงมีพ้ืนฐานทางเศรษฐกิจขึ้นอยู่กับภาคเกษตรกรรมเป็น ขัน้ สรุป ขั้นขยายความเขา้ ใจ 10. ครตู งั้ ประเด็นคาถามถามนักเรียน เพ่ือประเมนิ ความรู้ความเขา้ ใจ เช่น ขนั้ ตรวจสอบผล 11. นักเรียนแต่ละกลุ่มผลัดกันออกมานาเสนอใบงานที่ 2.2 หน้าช้ันเรียน แล้วให้เพื่อนกลุ่มอ่ืนช่วยแสดงความคิดเห็น 12. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เก่ียวกับความเป็นมาทางประวัติศาสตร์ การเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ สังคมและ 6. การวดั และประเมินผล การวดั และประเมิน วธิ กี ารวัดผล เคร่อื งมือวดั เกณฑก์ ารประเมนิ ผล 7. สอ่ื / แหลง่ การเรียนรู้ 8. กิจกรรมเสนอแนะ ลงชื่อ………………………………………………………ครูผสู้ อน ลงชือ่ ………………………………………………………ฝ่ายวชิ าการ ลงช่อื ………………………………………………………ผู้บรหิ าร ใบงานท่ี 2.2 คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นเขยี นแผนผงั ความคิด สรปุ ลักษณะการเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ สงั คมและวัฒนธรรมของสาธารณรฐั แหง่ การเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ สาธารณรัฐแหง่ สหภาพเมยี นมา สัปดาหท์ ี่ 10 โรงเรยี นขจรเกียรตพิ ฒั นา ภาคเรียนท่ี………..… /…………….. ชอื่ ผู้สอน…………………………………………………… 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชี้วัด เหตกุ
ารณ์อย่างตอ่ เนือ่ ง ตระหนกั ถงึ ความสาคญั และสามารถวิเคราะห์ผลกระทบท่เี กิดขนึ้ 2. สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด แตกตา่ งกนั กับประเทศในเอเชยี ตะวนั ออกเฉียงใต้ใต้ 3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรทู้ อ้ งถ่นิ 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ คาบที่ 1 ขัน้ นา ขน้ั กระต้นุ ความสนใจ 1. ครนู าบตั รภาพมาแสดงให้นักเรียนดู จากนัน้ ครูถามนักเรยี นวา่ ภาพทีเ่ ห็นคอื อะไร และอยใู่ นประเทศใด 3. นักเรียนตอบคาถามกระตุ้นความคิดประเทศลาวมีการเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ
และสังคมวัฒนธรรมท่ีคล้ายคลึงกับ 4. ครูสนทนากับนักเรียนว่า ประเทศลาวน้ันจะมีการเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ และสังคมวัฒนธรรมท่ีคล้ายคลึงกับ ขั้นสอน ขั้นสารวจคน้ หา 5. ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) จากนั้นให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ความรู้ 6. ครูต้ังประเดน็ คาถามให้นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ร่วมกนั วเิ คราะหแ์ ละหาคาตอบรว่ มกัน ดงั นี้ ขนั้ อธบิ ายความรู้ 7. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มช่วยกันทาใบงานท่ี 2.3 เร่อื ง ประเทศลาว โดยให้สมาชิกในแตล่ ะกลุ่มจับคู่กันเป็น 2 คู่
แล้วให้แต่ละคู่ - สมาชิกคนท่ี 1 อา่ นโจทย์คาถาม และเขียนคาตอบ ข้ันสรุป ข้นั ขยายความเข้าใจ 8. เมอื่ จบการตอบคาถาม 2 ข้อ แล้วใหส้ มาชิกทงั้ 2 คู่ รวมกลมุ่ เดิม (4 คน) ใหแ้ ตล่ ะค่นู าคาตอบของค่ตู นเองมานาเสนอให้ ขั้นตรวจสอบผล 9. นักเรียนและครูรว่ มกนั สรุปความรู้เกี่ยวกบั ความเปน็ มาทางประวัตศิ าสตร์ การเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ สังคมและ 10.นักเรียนรว่ มกันบอกแนวทางในการสรา้ งความสัมพนั ธ์ทด่ี ีต่อประเทศลาว 6. การวัดและประเมนิ ผล การวดั และประเมิน วิธีการวัดผล เคร่อื งมือวัด เกณฑก์ ารประเมนิ ผล ของสาธารณรัฐประชาธิปไตย ประเทศลาว การประเมิน ประชาชนลาวได้ (P) ( 3. อธิบายสภาพสังคม 3. แบบสังเกตพฤติกรรมการ 70% ขนึ้ ไปถือวา่ ผ่านเกณฑ์ เศรษฐกจิ การเมอื งการ ทางานรายบคุ คล การประเมนิ ปกครองของสาธารณรฐั ประชาธิปไตยประชาชนลาวได้ (A) 7. สื่อ / แหลง่ การเรยี นรู้ 8.
กิจกรรมเสนอแนะ ลงช่อื ………………………………………………………ครูผสู้ อน ลงชอ่ื ………………………………………………………ฝา่ ยวิชาการ ลงชอ่ื ………………………………………………………ผู้บริหาร ใบงานที่ 2.3 ตอนที่ 1 คาช้ีแจง ให้นักเรยี นเติมข้อมูลของประเทศลาวใหถ้ ูกตอ้ ง ตอนที่ 2 คาช้แี จง ให้นักเรยี นติดภาพที่บ่งบอกความเป็นเอกลักษณ์ของประเทศลาว 1 ภาพ พรอ้ มอธบิ ายประกอบ สปั ดาหท์ ี่ 11 โรงเรยี นขจรเกยี รติพัฒนา ภาคเรยี นที่………..… /…………….. ชื่อผู้สอน…………………………………………………… 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ช้วี ดั เหตกุ ารณอ์ ยา่ งตอ่ เนื่อง ตระหนักถงึ ความสาคญั และสามารถวิเคราะห์ผลกระทบท่ีเกดิ
ข้ึน 2. สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด คลา้ ยคลงึ และแตกตา่ งกันกับประเทศในเอเชยี ตะวนั ออกเฉยี งใต้ 3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนร้แู กนกลาง สาระการเรียนรู้ทอ้ งถิน่ 1) พัฒนาการทางประวัตศิ าสตรข์ องประเทศเพ่ือนบา้ น พจิ ารณาตามหลักสตู รของสถานศึกษา โดยสงั เขป เพ่ือให้เข้าใจสภาพปัจจุบันของประเทศ เหล่านัน้ 2) สภาพสงั คม เศรษฐกจิ และการเมืองของประเทศ เพอ่ื นบ้านของไทยในปจั จุบัน โดยสังเขป 5. กจิ กรรมการเรียนรู้ คาบท่ี 1 ข้นั นา ขั้นกระต้นุ ความสนใจ 1. ครูนาภาพหมวกกุบและชดุ อา๋ วหญา่ ยมาให้นักเรียนดู แล้วใหน้ กั เรยี นร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกบั เครื่องแตง่ กาย |