การตั้งประเด็นปัญหา Show การตั้งประเด็นปัญหา การใช้คำถามเป็นเทคนิคสำคัญในการเสาะแสวงหาความรู้ที่มี ระดับของการตั้งคำถาม 01 คำถามระดับพื้นฐาน 01 คำถามระดับพื้นฐาน เป็นการถามความรู้ ความจำ เป็นคำถามที่ใช้ความคิดทั่วไป หรือ 01 คำถามระดับพื้นฐาน คำถามให้สังเกต เป็นคำถามที่ให้นักเรียนคิดตอบจากการสังเกต เป็นคำถามที่ต้องการให้ เมื่อนักเรียนอ่านบทประพันธ์นี้แล้วรู้สึกอย่างไร คำถามทบทวนความจำ เป็นคำถามที่ใช้ทบทวนความรู้เดิมของนักเรียน เพื่อใช้เชื่อมโยงไปสู่ความ ใครเป็นผู้แต่งเรื่องอิเหนา 01 คำถามระดับพื้นฐาน คำถามที่ให้บอกความหมายหรือคำจัดความ
เป็นการถามความเข้าใจ โดยการให้บอกความหมายของข้อมูลต่าง ๆ คำว่าสิทธิมนุษยชนหมายความว่าอย่างไร คำถามบ่งชี้หรือระบุ เป็นคำถามที่ให้ผู้เรียนบ่งชี้หรือระบุคำตอบจากคำถามให้ถูกต้อง ตัวอย่าง คำใดต่อไปนี้เป็นคำควบกล้ำไม่แท้ 02 คำถามระดับสูง เป็นการถามให้คิดค้น หมายถึง คำตอบที่นักเรียนตอบต้องใช้ 02 คำถามระดับสูง คำถามให้อธิบาย เป็นการถามโดยให้นักเรียนตีความหมาย ขยายความ โดยการให้อธิบาย นักเรียนควรมีบทบาทหน้าที่ในโรงเรียนอย่างไร คำถามให้เปรียบเทียบ เป็นการตั้งคำถามให้นักเรียนสามารถจำแนกความเหมือน ความแตกต่าง DNA กับ RNA แตกต่างกันหรือไม่ อย่างไร 02 คำถามระดับสูง คำถามให้วิเคราะห์ เป็นคำถามให้นักเรียนวิเคราะห์ แยกแยะปัญหา จัดหมวดหมู่ วิจารณ์ วัฒนธรรมแย่งออกเป็นกี่ประเภท อะไรบ้าง คำถามให้ยกตัวอย่าง
เป็นการถามให้นักเรียนใช้ความสามารถในการคิด นำมายกตัวอย่าง ร่างกายขับของเสียออกจากส่วนใดบ้าง 02 คำถามระดับสูง คำถามให้สรุป เป็นการใช้คำถามเมื่อจบบาเรียน เพื่อให้ทราบว่านักเรียนได้รับความรู้หรือ
เมื่อนักเรียนอ่านบทความเรื่องนี้แล้วนักเรียนได้ข้อคิดอะไรบ้าง คำถามเพื่อให้ประเมินและเลือกทางเลือก เป็นการใช้คำถามที่ให้นักเรียนเปรียบเทียบหรือใช้วิจารณญาณใน การว่ายน้ำกับการวิ่งเหยาะอย่างไหนเป็นการออกกำลังกายที่ดีกว่ากัน 02 คำถามระดับสูง คำถามให้ประยุกต์
เป็นการถามให้นักเรียนใช้พื้นฐานความรู้เดิมที่มีอยู่มาประยุกต์ใช้ใน นักเรียนมีวิธีการประหยัดพลังงานอย่างไรบ้าง คำถามให้สร้างหรือคิดค้นสิ่งใหม่ ๆ หรือผลิตผลใหม่ ๆ เป็นลักษณะการถามให้ผู้เรียนคิดสร้างสรรค์ผลงานใหม่ ๆ ที่ไม่ซ้ำกับผู้อื่น กล่องหรือลังไม้เก่าๆ สามารถดัดแปลงกลับไปใช้ให้เกิดประโยชน์ได้อย่างไร แบบฝึกหัดท้ายกิจกรรม คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1. เทคนิคสำคัญในการเสาะแสวงหาความรู้ที่มีประสิทธิภาพ เป็นกลวิธีการสอนที่ก่อให้เกิด 2. จากที่กล่าวว่า “การตั้งปัญหานั้นสำคัญกว่าการแก้ปัญหา” นักเรียนเห็นด้วยกับคำ 4. คำถามระดับพื้นฐาน หมายถึง แบบฝึกหัดท้ายกิจกรรม คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 5. คำถามระกับพื้นฐาน ได้แก่ 6. คำถามระดับสูง เป็นการถามให้คิดค้น หมายถึง 7. จงยกตัวอย่างคำถามระดับสูง ได้แก่ 8. นักเรียนคิดว่าการตั้งประเด็นปัญหา หรือประเด็นคำถามมีความสำคัญอย่างไร ทบทวนบทเรียนกัน คําถามให้สังเกตมีอะไรบ้าง2.3) คำถามให้วิเคราะห์ เป็นคำถามให้ผู้เรียนวิเคราะห์ แยกแยะปัญหา จัดหมวดหมู่ วิจารณ์แนวคิด หรือบอกความสัมพันธ์และเหตุผล ตัวอย่างคำถาม เช่น - อะไรเป็นสาเหตุที่ทำให้เกิดภาวะโลกร้อน - วัฒนธรรมแบ่งออกเป็นกี่ประเภท อะไรบ้าง - สาเหตุใดที่ทำให้นางวันทองถูกประหารชีวิต
การตั้ง คํา ถามเชิงเหตุผล มีอะไรบ้างแนวการตั้งคำถามเชิงเหตุผล
1. เริ่มจากการตั้งคำถาม “ทำไม อะไร เพราะเหตุใด” ๒. ในเรื่องกล่าวถึงอะไรบ้าง ๓. เรื่องนี้มีจุดประสงค์อย่างไร ๔. ข้อเท็จจริงคืออะไร และข้อคิดเห็นคืออะไร ๕. ข้อความน่าเชื่อถือมากน้อยเพียงใด ๖. ข้อคิดหรือความรู้ที่จะนำไปใช้ประโยชน์คือ อะไร
คำถามให้เปรียบเทียบคืออะไรการเปรียบเทียบ เป็นคําถามที่ผู้ตอบต้องวิเคราะห์เรื่องราวออกมาเป็น ส่วนย่อย ๆ และพิจารณาว่าสิ่งใดสําคัญ สิ่งใดไม่สําคัญ มีมูลเหตุหรือจุดมุ่งหมายอย่างไร เป็นการเปรียบเทียบ ที่ต้องผ่านการคิดหลักเกณฑ์ต่างกับการเปรียบเทียบที่ ต้องใช้เฉพาะการสังเกต คําถามเพื่อการคิดค้น -การเปรียบเทียบ
การตั้งคำถามควรมีลักษณะอย่างไร๑) ก่อนที่จะมีการตั้งคำถามนั้นเราก็ควรตั้งใจฟังทำความเข้าใจกับเรื่องนั้น ๒) มีการจดบันทึกระหว่างการฟัง ในเรื่องที่สนใจหรือมีข้อสงสัย ๓) จับใจความหรือประเด็นสำคัญของเรื่องที่ฟังให้ได้ ๔) ตั้งคำถามที่ชัดเจนตรงประเด็นไม่กำกวม ๕) ตั้งคำถามให้เหมาะสม ถูกกาลเทศะ ๖) ใช้ภาษาที่สุภาพ เข้าใจง่าย และใช้เหตุผลมากกว่าอารมณ์หรืออคติ ...
|