การประยุกต์ใช้อินเทอร์เน็ต ด้านการศึกษา

1. ��������

            �ؤ�Ѩ�غѹ�͡�ҡ�����ؤ�š����Ѳ������  �ѧ���ؤ������ʹ�������ᴹ����   ������ؤ
���෤������Թ���������������������պ��ҷ�Ӥѭ�����Ҥ��áԨ�����Ҥ����֡��  �ѧ�������ҡ
��÷���������Ѱ����ԡ����С�ȹ�º�·������ء��ͧ���¹����ö�������͡Ѻ�Թ�����������㹻�
�.�. 2000 ��йѡ���¹�ء����ͧ���Ѻ����֡�Ҵ�ҹ෤����չ��  㹻�������ͧ �֧��������ա��
��С��Ἱ��º�´�ҹ���Ѵਹ  �Թ�����絡������������������ʶҺѹ����֡����੾�����ҧ�����дѺ
�ش��֡��  �ѧ�������ҡ��÷������Է����µ�ҧ�  ��ŧ�ع�Դ����к����͢��� network ������е��
��ҡѺ�Թ��������������Ҩ������й��Ե�ѡ�֡�������Թ�����絡ѹ
            ��ù��Թ���������������к�����֡�� �繡�ù�����෤��������ʹ������������ըش
����������ͻ���ª���͡���֡��   ��������ͧ���  �ռ�����դ����Դ���ᵡ��ҧ�ѹ�� 2 ����� ��� ���������ͧ
��繢�ʹբͧ��������ª��ҡ���͹�����͡���֡��  �����ͧ����Թ�����������ͷ�����������Ѻ�����Ҷ֧���
��������ҧ�ҡ�������дǡ�Ǵ���� ��������ա�����¹���Ẻ self center �ҡ���  ��з���ա��������ͧ���
��෤����չ��������ԧź  ����ͧ�֧�š�з��ͧ���͹�����к�����֡����� ���觼�����Դ��û�Ѻ
����¹�ç���ҧ����֡��仨��֧�����ҧ�к����ʶҺѹ����֡�ҷ�����ҡ��� 2500 ��
 

2. ������ͧ�������Թ����������������Է�����

            ���˵ؼ���лѨ����������ҧ�����������椹������ҡ�ù�෤������Թ���������������к�
����֡��᷺������觷����ա����§�����  �˵ؼ���ѡ�Ӥѭ�ѹ˹�� ��ͤ������繷ҧ���ɰ�Ԩ  Prowse
(1995) ���������繶֧�������¢ͧ����֡�ҷ���٧�ҡ����������  �������¢ͧ˹��¡Ե�����Է������
���Ѱ����ԡ���������� 174% ���� 10 ��  �ҡ�����ѵ�Ң��µ�Ǣͧ consumer price �֧ 3 ���  van
Vught (1997) �������Ҥ�������㹡��������¹����Է���������Ѱ����ԡ��������ҡ 9% �ͧ��������
���͹ (median family income) 㹻� 1979 ��� 15% 㹻� 1994  �ҡ������Է������͡�� �������¨�
�����ҡ��觢�� (20% 㹻� 1979  ��� 40% 㹻� 1994) ��������ͧ�������´�ҹ����֡�ҹ���Դ��鹷�����
�û���㹡��������ȴ��¾Ѳ�Ҵ���  ��÷���Ŵ��������ŧ ���繵�ͧ��෤�����������������    ��
van Vught (1997) �������º��º��������� �������µ����Ǣͧ������¹�����Է���������Ѱ����ԡҹ��
�٧�֧ US$12,500 ��ǹ��ѧ����٧�֧ US$10,000  ��������µ����Ǣͧ������¹�Ẻ distant learning
(�ӹdz�ҡ 11 ����Է������ China, France, India, Indonesia, Iran, Korea, South Africa, Spain,
Thailand, Turkey and the UK) ������֧ US$350  �Ҩ֧������� ��ù�෤������Թ����������㹡��
�͹Ẻ distant learning �����ٻẺ�ͧ����Է������͹Ҥ�  �����ٻẺ����Է�����Ẻ�����
���������������Ѻ��鹰ҹ�ҧ���ɰ�Ԩ㹻Ѩ�غѹ  ��������з����������´�ҹ����֡�������ҡ���
������� 㹢�з����ʹѺʹع�ҡ�Ҥ�Ѱ����͡���������Ŵŧ
            �ա�Ѩ���˹��������ͧ�ͧ����Ժ����ҧ�Ǵ���Ǣͧ��ʵ��������ʵ�� Noam (1995) ��¡���
���ҧ�������Ԫҡ�� Chemical Abstracts ��觵�ͧ�����Ҷ֧ 31 �����͵վ���캷�Ѵ��ͧҹ�Ԩ���͡�� 1 ��ҹ
���  ����������ա 18 �յ��������Ѻ�վ���캷�Ѵ����ա 1 ��ҹ���  ��Ѩ�غѹ����������֧ 2 �ա�����ö��
����캷�Ѵ����͡������� 1 ��ҹ���  �����Ժ⵹���ͧ��������ա��ᵡᢹ��ͧ�Ң��Ԫҵ�ҧ��ҡ���
���������Է�������� afford �����ռ������Ǫҭ㹷ء��Ң�  �������Ҥ�Ԫ����ǡѹ ���ѧ�ա���¡����
�ҢҨ�᷺�Ҽ������Ǫҭ��Ң����ǡѹ���ͷ����š����¹�����Դ��繡ѹ��������Է��������ҡ
����� �Թ�����絪�����䢻ѭ�ҹ�����з�����Դ virtual community �ͧ������դ���ʹ������ѹ��������ҧ
�šѹ��  ���������ö�š����¹�����Դ��繡ѹ��   �͡�ҡ��������ͧ�ͧ ���������觵վ����������
�ҡ�������Է����¨з�������ͺ��������ó�Ẻ����͹���  ���Ф������·���٧�ҡ����������   ��
Noam ¡������ҧ�ͧ������ Chemical Abstracts ��觤����Ҫԡ��»� �������ҡ $12 㹻� 1940 ��
$3,700 㹻� 1977 ����� $17,400 㹻� 1995  㹻Ѩ�غѹ  �֧�����������Ŵ�������´�ҹ���   ������ա��
�Ѵ����������� online  �����Դ����ԡ������Ҫԡ�����ü�ҹ�ҧ�Թ�������ҡ���
            �͡�ҡ�Ѩ��·ҧ���ɰ�Ԩ����  �Ѩ��·ҧ�ѧ�������ա�˵ؼ�˹�觷�������ù�෤�����
�Թ����������������Է���������觷����ա����§���ҡ  ����Ժ���С���繷������Ѻ�ͧ�ص��ˡ���
����������   ��С��������¢ͧ������Թ������ ������Դ��äҴ��ѧ�ҡ�ѧ����� ����Է����¨�
�繵�ͧ��෤����մ�ҹ������������ͧ�Ѻ������ͧ��âͧ���Ե ������ǡѹ���繡�����ҧ�Ҿ���
����Է���������Ƿѹ�������¹�ŧ�ҧ෤����շ���Դ���
 

3. �š�з��ͧ�Թ�����絵���к�����֡��

            �����Ҽ�餹������Ѻ�Թ����������ջ���ª���͡�÷��Ԩ�����Ъ���㹡�ä��Ң����ŵ�ҧ� ��
�дǡ�Ǵ����  ����ռ�����ͧ����Թ�����絨з�����Դ�������¹�ŧ���ҧ�ҡ����к�����֡���
�Ѩ�غѹ  ��駹�������Թ�����絷�����Դ�������¹�ŧ��ҹ��äǺ���������� (knowledge) ���͢������
(information) ��觨��觼�����ٻẺʶҺѹ����֡����͹��ŧ�������¹�ŧ�㹷���ش   Noam (1995) ��
������º��º�����繶֧�������¹�ŧ�ͧ information flow ����Դ���㹻���ѵ���ʵ��  �¡������� ��ؤ
�á �ѡ�Ǫ���繼���ͺ��ͧ��ж��·ʹ information �¡�÷�ͧ��  �������������к������¹ �֧�ա��
�Ѵ�红����� ����ͧ��ش��� �� Great Library of Alexandria  ����ա�èѴ�к������Ť��������С�кǹ���
�Ҥ�����������Ѻ������Ҥ�Ԫҵ�ҧ�㹻Ѩ�غѹ  �ѡɳ�Ẻ����繡������ٹ�������������˹��  ���ʹ㨨�
��ͧ�Թ�ҧ����������Ѻ��ö��·ʹ��������鹨ҡ��������Ѻ�������Ѻ��ҷç�س�ز�  �ٻẺ����֡��Ẻ
��餧������������ 2500 ��  ��Ѩ�غѹ��ȷҧ�ͧ information flow ���ѧ����¹�  ������¹�����繵�ͧ���
���Ҥ������  ������ö���Թ�������������¡�٢����Ť������������ҵ���  ������繴ѧ��� ����Է����«����
˹�ҷ����ѡ�ͧ���ҧ���  �� authority 㹡�� transfer information ����������Ǻ��� information  ���
������٭���¤����Ӥѭ�ͧ���ҷ����ͧŧ㹷���ش
            Noam (1995) �ѧ�������� �������¹�ŧ�����Դ��鹹��  ᵡ��ҧ�ҡ����ͤ��Ƿ��������������Է����
��ȹ�  ���㹵͹������¤����͡ѹ��������Է���÷�ȹ�з�����Դ�������¹�ŧ��ҹ����֡�����ҧ�ҡ
����·���ش�����������蹷��ӹ��  �֧�ռ���Ԩ�ó���������Թ�����絡���������ǡѹ  �� Noam ������
�����Թ���������ѡɳз���ҧ�  ���С������¹�ŧ㹤��駹���繡������¹�ͧ information flow �
��з���ù������Է���÷�ȹ����������������Դ�������¹�ŧ���ش���  �͡�ҡ��������Է���÷�ȹ��ѧ������
���١�Ǻ������¤��ӹǹ���«���繪���鹹���ѧ�������  㹢�з�������Թ�����������ͷ������������
����ö�١�Ǻ������¤��ӹǹ������   Baldino (1996) �ͧ��� ��äǺ��� information �դ����Ӥѭ���
�����������繪���鹹���ѧ��   ����ѵ���ʵ�����ҹ��  �ʴ���������Ҫ���鹹Ӵ�ç���ҷ����ͧ��������
����¡�äǺ��� information ��͡�˹�����ä�è���� ��Ф�è��������  ��ҹʶҺѹ����֡�ҫ�觷�˹�ҷ��
�׺�ʹ�ش���ó��ҧ� (ideological values) �ͧ����鹹� ʶҺѹ����֡�Ҩ֧�պ��ҷ����ʹѺʹع�ç
���ҧ�ͧ�ѧ�� �¡��   "make sure that whoever has access to knowledge only knows what we want
them to know, and make sure that they think just like we want them to think"  �֧����š���ҧ�÷������
�Է���÷�ȹ�����Ͷ١���������ѧ���֧�١�Ǻ����ª���鹹������׺�ʹ�ش���ó�������  ��駹����������
�Է���÷�ȹ��ո����ҵԷ���繡�á�Ш�����§����Ҿ�ҡʶҹ�������  �֧�١�Ǻ�������¡���  ��ҧ�ҡ
�����Թ�����絫���á�����ö��˹�ҷ���������š������§���������������ǹ����ѡ����ͧ ������ö���ҧ
web site �����������������ʴ������Դ��������ͧ��ҧ���
            �͡�ҡ�����Դ������ �����Թ�����絨�Ŵ���ҷ�����Ӥѭ�ͧʶҺѹ����֡��  �š�з����
�����Ѵ���� ��� �������¹�ŧ��ҹ�ٻẺ������¹����͹  ��駹�����������Թ�����絨з��������ͧ�ͧ
ʶҹ����������Ŵ�����Ӥѭŧ ���м�����¹�����繵�ͧ������ѹ���ͧ���¹  �����繵�ͧ�����¹�
����������ǡѹ  ������ö������¹�ҡ����˹���������Թ������ access ��������¹����㴡������дǡ
�͡�ҡ��� ������¹�ѧ����ö���º��º����Ԫҷ�����ͧ���¹�Ѻ����Ԫҷ���Դ�͹㹷�����������  ���ҷ
�ͧ�Ҩ����֧������������շ���ش㹪�����¹�ա����  �ѡ���¹����ö��Ҷ֧�����Ť������ҡ���������й���
���º��º��   㹺�Ժ�������  �Ҩ����֧����¹���ҷ�ҡ����繼����·ʹ��������µç�Ẻ�����
�繾������§㹡�����¹���ͧ������¹�ҡ����   ������¹���繼������ǧ�Ҥ��������µ���ͧ����ѡ������¤�
�йӨҡ�Ҩ����   �ٻẺ������¹����͹�֧����¹�ҡ��ú����¤���������� problem solving
oriented ����� team-based
 

4. ����ª��ͧ�Թ�����絵�͡���֡��

            �ա�����������ҡ������¹�ŧ������觼š�з�㹷ҧź��Ҵ���  ���Ѻ�ͧ������͡���ѹ�շ��
�������ª��ҡ�Թ���������͢��¢ͺࢵ�ͧ����Է������������������˭����� van Vught (1997)
������� information technology ������Ҫ�����������¹����͹���ջ���Է���Ҿ�ҡ���  ����������ö
�����᷹��������ç���¹�������Է�������   �ç���¹�������Է����¨��ѧ����������к�����֡�����
����Ѻ�ѹ��Ҩ��ա������¹�ŧ���ҧ�ҡ  �ҡ����������ͧ���¹�ռ�ѧ�����ͺ����� school without
wall  �������¹�ҡ������¹����͹Ẻ������㹪�����¹�����ǡ�����¹����͹Ẻ��е��������¹
��Ф鹤����繷�� (stimulate team-based learning)
            ����ª����Ѵਹ����ش�ͧ�Թ�����絵�͡���֡�� ��͡��������ͧ��ͷ���������ä��Ң������
�����ŵ�ҧ���������ҧ�дǡ����Ǵ�����ҡ��觢��  �Ѩ�غѹ �� web site ��ҧ��Դ����ҡ���  ���� web
site ���������Ţ�����������ͧ��ҧ�  �ٻẺ�к���ͧ��ش�����������Ҩ�����¹�� digital library �����
˹ѧ��������ͧ��ҧ������㹤��������������ҹ��Ф鹤����� online   ����� email ��������õԴ��͢������
�����ҧ�ѡ�Ԫҡ����������ҧ�Ǵ����  �����Ҫ������͹���͹  ����������š����¹�����Դ��������ҧ
�ѡ�Ԫҡ����Ң����ǡѹ�����š�����   ������¹Ẻ online �ѧ�������ѡ���¹����ö���¹�����մ
��������ö�ͧ���ͧ  ���դ�������ö�ҡ�����¹�����ǡ���  �ѡ���¹����������ʴ������Դ������ͧ
������ö�ʴ������Դ������ҡ��鹼�ҹ����� email ���� discussion group
 

5. ����������

            �ѧ������������㹵͹����ҡ���֡���Ẻ�Ѩ�غѹ �ջѭ������ͧ�������·���٧�ҡ���������� �֧��
�繷��й�෤������Ҫ��� �� �Ѵ�մ���෻��ú����¢ͧ�Ҩ������ʹѧ�����Դ�����Ե�ѡ�֡�Ҵټ�ҹ
�ҧ�Թ������ ���ͨѴ����͹��ҹ online conference  ��ʹբͧ��ù�෤��������ʹ�����������������
��ҷ���������¹����͹�ջ���Է���Ҿ�ҡ��� ����������Ҩз��������Ѵ�����������ҡ��������
����ö��Ҷ֧����Ѻ�����ӹǹ�ҡ����  �ѭ������ͧ��âҴ�ԹʹѺʹع�ҡ�Ѱ������觷ع�͡�� ���
�繻Ѩ����Ӥѭ�����������Է����µ�ͧ�ա������¹�ŧ�ѧ�����  ����蹹������ ͹Ҥ�������¹����͹
�ͧ����Է�����㹻�����¨�����¹���Ẻ distance learning ����ѡ�������  㹤�����ԧ����
㹻Ѩ�غѹ ��������ͧ��������Է������Դ����͹Ẻ distance learning ���� �� ����Է�������⢷��
����Ҹ��Ҫ  ���÷������Է����»Դ������ѧ�����ҷ�Ӥѭ���������������ѧ�����س��ҡѺ������
���֡�Ҩ����ԭ�Ҩҡ����Է����»Դ����ҹ��   ��ԧ����������Թ�����絷�����Դ�������¹�ŧ��ҹ
flow of information  ��㹤����繨�ԧ  ���Ե�ѡ�֡����ǹ�˭��������������¹���ըش���������ѡ����
��ǧ�Ҥ���������������������Է����»Դ�繪�ͧ�ҧ����Ѻ�����㺻�ԭ�ҷ���ѧ����¹͡�����
����Ѻ�ҡ��������Է������Դ  ���ҷ�ͧ����Է����»Դ㹻�����¨֧�ѧ�����蹤�͹�ҡ�˵ؼŢͧ
�������¹�ŧ flow of information ��騹�����������ҹ�����ҹ����֡�Ңͧ�ѧ��������¹� �� �����
�ѧ����������������Ѻ��Ҽ������ certificate �ҡ����ѷ����˹��§ҹ�ҧ��觷�����������Է���������դس�Ҿ
��º��Ѻ������ҹ�������Է����»Դ   ������ԧ  certificate �����ҡ���ͺ���ͧ�ҧ����ѷ��੾�з��
����Ǣ�ͧ�Ѻ෤�����੾�д�ҹ �� ����ѷ Microsoft  ��������繷������Ѻ�ͧ��Ҵ   ����ѧ�ӡѴ�ǧ
�ӡѴ�֧�ѧ����觼ŵ���к�����Է�����  ��֧��й��  ������Թ��������к�����֡���繻�ҡ�
��ó����Դ��鹷����š  �֧����Է����»Դ�ͧ�¨�������Ѻ�š�з��ҡ����Է����·���͹Ẻ distance
learning ���㹻����  ����դ���������٧�������Ѻ�š�з��ҡ����Է����µ�ҧ����ȷ���Դ�͹
Ẻ distance learning  ��駹�������ѧ�������������Ѻ��������Ѻ��ԭ�Һѵèҡ����Է����µ�ҧ
����Ȥ�͹��ҧ�ҡ  �������Է����µ�ҧ������ͧ����ǧ�������ҡ����֡���ҡ  �ѧ�蹷�� van der
Wende (1997) ������������ҡ�ѡ�֡�ҵ�ҧ�ҵ���������Ӥѭ�ͧ����Է��������������� �ѧ���
������Ѱ����ԡ� ��੾����������·������������·��Т�����ǹ�觵�Ҵ 3.3% 㹻� 1994 �� 7.5%
㹻� 2010   �ѧ��� �֧������٧ ����ٻẺ����֡�� distance learning ������������������
����Է����¨ҡ��ҧ�����  ������Ѻ�������Ѻ�ҡ�ѧ����੾��㹡���֡���дѺ��ԭ�������͡
�������Է����»Դ㹻�������ѧ������ҡ�ҹ�����蹤�����͹��дѺ��ԭ�ҵ��  ����ѧࡵ���ҡ��ҹ���
㹡�����͡��֡�ҵ�͵�ҧ������дѺ��ԭ����͡�ҡ���Ҩ��֡�ҵ�����㹻���� ��һѨ��´�ҹ
���ɰ�Ԩ�վ����
            ���ǹ�ͧ����Է�������  �֧�����ա�ù������Թ���������������к�����֡��  ���ѧ���
���Ἱ���Ѵਹ���ǹ�������Ǣ�ͧ�Ѻ����֡��  ���ѡɳ�������͹��ù���ҵ�������෤�����  ���
����ҧ����ҧ���ͧ�����ͧ���   ����ѧ����ա�������ª�����͡���֡���µç ��  �ѧ��辺����ա�èѴ
�͹���ͨѴ��������͡���͹��ҹ�ҧ�Թ�������ҡ�ѡ    �����ҹ��ǹ�ҡ������͡�õԴ��;ٴ���
��ǹ����ҡ����Ẻ���   ��������������ҧ������㹡�ù��һ���ء�����͡�����¹����͹  �ѧ�繷����
ʧ�������դ�����������˹   ���͢��� network �ѧ����ջ���Է���Ҿ�繷���㨢ͧ�����  ������ѡ���ʺ
�ѭ������ͧ�����Է�����������  �����������ö�Դ��ͨҡ����ҹ��  �ҡ������Ԫҵ�ҧ��ѹ��������
�Թ���������͡���͹�ҡ���  �礧��ͧ���ʺ�Ѻ�ѭ�����ҧ��͹   ������ǹ��ȹ��Ե�͡��������
�Թ������  ���������ǹ�˭��ѧ�ͧ���� ����ͧ���ͧ����ª��������ҡ����  ����ѧ�Դ�Ѻ��ҹ���
����ͧ������¹����͹����ѧ�ͧ����������Թ����������ǹ��Сͺ�ͧ�к�����֡��  �ѧ��鹡�û�Ѻ
����¹�к�����֡���繡�����¹����͹��ҹ�����Թ���������ҧ����ٻẺ������Դ����������鹷��ʶҺѹ
����֡����  ��ѧ�������������  ��觹���ҡ���Դ��� �礧�Դ�ҡ��ù���ҢͧʶҺѹ����֡�ҵ�ҧ
�����  ���С���������Թ���������Ըա�÷����������������Է����µ�ҧ����Ȩ�����°ҹ�١���
�ͧ��

��óҹء��
1. Baldino, Eduardo N. (1997) Considerations on the impact of the�Թ������on education
http://haas.berkeley.edu/~baldino/ba212/index.html
2. Noam,Eli M. (1995). Electronics and the Dim Future of the University. In  Science Volume 270
(October, 1995) pp. 247-249.
3. Prowse, Michael. (1995). ENDANGERED SPECIES in America, 20 November 1995 Financial
Times.
4. van Vught, F.A. (1997) Information Technology: The Next Step in the Development of Academic
Institutions Presented at the 12 May 1997 NUFFIC Seminar on:  Virtual Mobility: New
Technologies and Internationalisation
5. van der Wende, Marijk. (1997) Virtual Mobility: New Technologies and Internationalisation.  In
Ninth Annual Conference of the European Association for International Education Boundaries
and Bridges in International Education, 20-22 November 1997, Barcelona, Spain.

การประยุกต์ใช้อินเทอร์เน็ตในด้านการศึกษามีประโยชน์และความสำคัญอย่างไร

ประโยชน์ที่ชัดเจนที่สุดของอินเตอร์เน็ตต่อการศึกษา คือการเป็นเครื่องมือที่ช่วยให้การค้นหาข่าวสาร ข้อมูลต่างๆเป็นไปได้อย่างสะดวกและรวดเร็วมากยิ่งขึ้น ปัจจุบัน มี web site ต่างๆเกิดขึ้นมากมาย แต่ละ web. site ก็ให้ข้อมูลข่าวสารในเรื่องต่างๆ รูปแบบระบบห้องสมุดก็มีแนวโน้มว่าจะเปลี่ยนเป็น digital library ที่มี

การประยุกต์ใช้งานอินเทอร์เน็ต มีอะไรบ้าง

การประยุกต์ใช้อินเทอร์เน็ตในปัจจุบันทำได้หลากหลาย อาทิ ไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์ หรือ อีเมล (email), สนทนา (chat), อ่านหรือแสดงความคิดเห็นในเว็บบอร์ด, การติดตามข่าวสาร, การสืบค้นข้อมูล / การค้นหาข้อมูล, การชม หรือซื้อสินค้าออนไลน์, การดาวโหลด เกม เพลง ไฟล์ข้อมูล ฯลฯ, การติดตามข้อมูล ภาพยนตร์ รายการบันเทิงต่าง ๆ ออนไลน์, ...

ทางด้านอินเทอร์เน็ตเพื่อการศึกษาเป็นอย่างไร

การใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อการศึกษามีความหมายครอบคลุมกิจกรรมด้านการศึกษาที่ถูกวางรูปแบบโดยครูผู้ทำหน้าที่ถ่ายทอดความรู้ผ่านทางอินเทอร์เน็ต เนื่องจากรูปแบบการสื่อสารและการควบคุมนักเรียนทางไกลแบบ Online มีลักษณะพิเศษที่แตกต่างจากการเรียนการสอนในห้องเรียนซึ่งทำกันเป็นปกติ ดังนั้นเป้าหมายของการศึกษาผ่านอินเทอร์เน็ตจึง ...

ประโยชน์ของการใช้งานอินเทอร์เน็ตทางด้านการศึกษามีอะไรบ้าง (บอกมา 2 ข้อ)

ประโยชน์ของอินเตอร์เน็ต ด้านการศึกษา 1. สามารถใช้เป็นแหล่งค้นคว้าหาข้อมูล ไม่ว่าจะเป็นข้อมูลทางวิชา หรืออ่านหนังสือออนไลน์ 2. ระบบเครือข่ายอินเตอร์เน็ต จะทาหน้าที่เสมือนเป็นห้องสมุดออนไลน์ 3. นักศึกษาในมหาวิทยาลัย สามารถใช้อินเตอร์เน็ต ติดต่อกับมหาวิทยาลัยอื่น ๆ เพื่อค้นหาข้อมูลที่ก าลังศึกษาอยู่ได้ ทั้งที่