We’ve updated our privacy policy so that we are compliant with changing global privacy regulations and to provide you with insight into the limited ways in which we use your data. Show You can read the details below. By accepting, you agree to the updated privacy policy. Thank you! View updated privacy policy We've encountered a problem, please try again. Description: แผนการเรียนรู้ วิชา โปรแกรมสำเร็จรูปเพื่องานบัญชี (3201-2102)Read the Text VersionNo Text Content!
Pages: 1 แผนการจัดการเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพ วชิ า โปรแกรมสาเร็จรูปเพอ่ื งานบัญชี รหสั 3201-2102 หลกั สูตร ประกาศนยี บัตรวชิ าชีพช้ันสูง พทุ ธศักราช 2556 ประเภทวชิ า บริหารธุรกจิ จดั ทาโดย นางสุภาพร จงรักษ์ แผนกวชิ าการบัญชี วทิ ยาลยั เทคนคิ ปทมุ ธานี สถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง 1 สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธกิ าร 2 แผนการจัดการเรียนรู้มุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพ วชิ า โปรแกรมสาเร็จรูปเพอ่ื งานบัญชี รหสั วชิ า 3201-2102 โดย นางสุภาพร จงรักษ์ ครู คศ.2 วทิ ยฐานะชานาญการ วุฒิ บธบ. (การจัดการทั่วไป) ก คานา แผนการจดั การเรียนรู้ ฉบบั น้ีจดั ทาข้ึนเพอ่ื เป็นแนวทางในการจดั การเรียนรู้วชิ าโปรแกรมสาเร็จรูปเพื่อ งานบญั ชี รหัสวิชา 3201-2102 ซ่ึงเป็ นรายวิชาที่กาหนดใหเ้ รียน ตามหลักสูตรประกาศนียบตั รวชิ าชีพช้นั สูง พุทธศกั ราช 2556 ประเภทวิชาบริหารธุรกิจ แผนการจดั การเรียนรู้ฉบบั น้ี มีท้งั หมด 9 หน่วย กิจกรรมการเรียนการสอนมีหลากหลายวิธี เช่น การ เรียน Online การบรรยาย การซกั ถาม การสาธิต การทากิจกรรมกลุ่ม การสืบคน้ ขอ้ มลู จากอินเตอร์เน็ต การฝึก ปฏิบตั ิรายบุคคล ซ่ึงเป็นส่วนหน่ึงในการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมของนกั เรียน โดยยดึ ผเู้ รียนเป็นศนู ยก์ ลาง และใน การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ไดม้ ีการบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะ อนั พงึ ประสงคด์ ว้ ย ขา้ พเจา้ หวงั ว่า แผนการสอนฉบบั น้ีจะเป็นประโยชน์ต่อครูอาจารยผ์ สู้ อนและนาไปสู่การเรียนรู้ เกิดผล สมั ฤทธ์ิทางการเรียนตรงตามวตั ถุประสงคข์ องหลกั สูตรอยา่ งแทจ้ ริง (นางสุภาพร จงรักษ)์ วิทยาลยั เทคนิคปทุมธานี สารบัญ ข คานา หน้า สารบญั จุดประสงคร์ ายวชิ าวชิ า ก มาตรฐานรายวิชาวชิ า คาอธิบายรายวชิ าวิชา ข ตารางวิเคราะห์หลกั สูตร ค การแบ่งหน่วยการสอน ค แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 ค แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2 ง แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 จ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4 1 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 5 4 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 6 7 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 7 10 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 8 13 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 9 16 19 22 25 ค โปรแกรมสาเร็จรูปเพอ่ื งานบัญชี รหสั วชิ า 3201-2102 2-2-3 จดุ ประสงค์รายวชิ า เพือ่ ให้ 1. เขา้ ใจเก่ียวกบั หลกั การพ้ืนฐานของโปรแกรมสาเร็จรูปทางการบญั ชี 2. มีทกั ษะในการสร้างฐานขอ้ มลู การบนั ทึกบญั ชีและจดั ทารายงานในรูปแบบต่างๆโดยใชโ้ ปรแกรม สาเร็จรูป 3. มคี ุณลกั ษณะนิสยั ที่พงึ ประสงคแ์ ละมเี จตคติที่ดีในการประกอบอาชีพ สมรรถนะรายวชิ า 1. แสดงความรู้เกย่ี วกบั หลกั การพ้ืนฐานของโปรแกรมสาเร็จรูปทางการบญั ชี 2. ปฏบิ ตั ิงานบญั ชีโดยใชโ้ ปรแกรมสาเร็จรูปทางการบญั ชี คาอธบิ ายรายวชิ า ศึกษาและปฏิบตั ิเกี่ยวกบั ความรู้พ้ืนฐานของโปรแกรมสาเร็จรูปทางการบญั ชี การสร้างฐานขอ้ มลู การ บนั ทึกขอ้ มลู ทางบญั ชีเกี่ยวกบั ระบบบญั ชีแยกประเภท ระบบขาย ระบบลกู หน้ี ระบบซ้ือ ระบบเจา้ หน้ี ระบบ เช็ค ระบบสินคา้ คงคลงั ระบบสินทรัพยไม่หมุนเวยี น การจดั ทารายงานในรูปแบบต่างๆ ง ตารางการวเิ คราะห์หลกั สูตร วชิ า โปรแกรมสาเร็จรูปเพอื่ งานบญั ชี รหสั วชิ า 3201-2102 ระดับช้ัน ปวส. 2/1 สาขาวชิ าการบญั ชี หน่วยกติ 3 หน่วยกติ พทุ ธิพสิ ัย พฤตกิ รรม ความ ู้รความจา ความเข้าใจ ช่อื หน่วยการเรียนรู้ การนาไปใช้ การวิเคราะ ์ห การสังเคราะ ์ห การประเ ิมน ่คา ทักษะพิสัย / ปฏิบั ิต ิจตพิสัย รวม ลาดับความสาคัญ จานวนคาบ 1. เอกสารประกอบ การบนั ทกึ บญั ชี 2 2 2 219 4 2. ความรู้เบ้ืองตน้ เก่ยี วกบั โปรแกรม 2 2 10 4 219 4 บญั ชี Express 222 3 2 11 8 3. การติดต้งั โปรแกรม บญั ชี Express 2 2 2 3 2 12 8 3 2 13 8 4. การเร่ิมตน้ ใชง้ าน โปรแกรมบญั ชี 3 2 12 20 Express 222 3 2 12 8 3 2 12 8 5. การเตรียมฐาน ขอ้ มูลในระบบ 3 2 2 24 16 100 6. การบนั ทึกยอดยกมา ในระบบ 3 2 3 7. การบนั ทึกรายการรายวนั 322 8. การปรับปรุงรายการ บญั ชแี ละ 322 การปิ ดบญั ชี 9. การพิมพร์ ายงาน 322 รวม 23 18 19 ลาดบั ความสาคญั จ การแบ่งหน่วยการสอน วชิ า โปรแกรมสาเร็จรูปเพอื่ งานบญั ชี รหสั วชิ า 3201-2102 จานวน 4 ช่ัวโมง/สัปดาห์ สัปดาห์ที่ หน่วยที่ เนือ้ หา จานวนชั่วโมง หมายเหตุ 1 1 เอกสารประกอบการบนั ทึกบญั ชี 4 1.1 ความหมาย ความสาคญั และประเภท ของเอกสารประกอบการบนั ทึกบญั ชี 1.2 ลกั ษณะของเอกสารประกอบ การบนั ทึก บญั ชี 1.3 ตวั อยา่ งเอกสารท่ีใชใ้ นการบนั ทกึ บญั ชี 1.4 การนาเอกสารมาบนั ทึกบญั ชี ของกจิ การ 2 2 ความรู้เบือ้ งต้นเกยี่ วกบั โปรแกรมบัญชี Express 4 2.1 คุณลกั ษณะทว่ั ไปเกี่ยวกบั โปรแกรมบญั ชี Express 2.2 ภาพรวมการทางานของโปรแกรมบญั ชี Express 2.3 ประเภทเอกสารประกอบการลงบญั ชีใน โปรแกรมบญั ชี Express 3 3 การตดิ ต้งั โปรแกรมบญั ชี Express 4 3.1 การติดต้งั โปรแกรม Express 3.2 การกาหนดการใชภ้ าษาของโปรแกรม และการกาหนดรูปแบบ ปี พ.ศ./ค.ศ. 3.3 สาเหตุของการติดต้งั โปรแกรมไมส่ าเร็จ 3.4 การยกเลกิ หรือถอนการตดิ ต้งั (Uninstall) 3.5 การเขา้ เมนูเพ่อื ใชง้ านโปรแกรม 3.6 การ Copy ขอ้ มลู เพื่อยา้ ยไปทาเครื่องอื่น และการนาขอ้ มลู ที่ Copy ไวม้ าใช้ 3.7 การบารุงรกั ษาขอ้ มลู ฉ สัปดาห์ที่ หน่วยท่ี เนือ้ หา จานวนช่ัวโมง หมายเหตุ 4-5 4 การเร่ิมต้นใช้งานโปรแกรมบญั ชี Express 8 4.1 การใชเ้ มนูในการกาหนดโครงสร้าง องคก์ ร และนโยบายการบญั ชี 4.2 การเพ่ิมชื่อบริษทั การกาหนดขอ้ มลู บริษทั และนโยบายทางบญั ชีที่สาคญั 4.3 การเพ่ิม/แกไ้ ขรายละเอียดสาขา 4.4 การเพ่ิม/แกไ้ ขรายช่ือฝ่ าย 4.5 การเพิ่ม/แกไ้ ขรายชื่อแผนก 6-7 5 การเตรียมฐานข้อมลู ในระบบ 8 5.1 การเตรียมฐานขอ้ มลู ของระบบบริหาร สินคา้ คงคลงั 5.2 การเตรียมฐานขอ้ มลู ของระบบซ้ือ และ ระบบเจา้ หน้ี 5.3 การเตรียมฐานขอ้ มลู ของระบบขาย และ ระบบลกู หน้ี 5.4 การเตรียมฐานขอ้ มลู ของระบบเชค็ และ เงินฝากธนาคาร 5.5 การเตรียมฐานขอ้ มลู ของระบบสินทรัพย์ และค่าเสื่อมราคา 8-9 6 การบนั ทกึ ยอดยกมาในระบบ 8 6.1 การบนั ทกึ ยอดยกมาตน้ งวดของบญั ชี แยกประเภท 6.2 การบนั ทกึ เจา้ หน้ียกมาตน้ งวด 6.3 การบนั ทึกลกู หน้ียกมาตน้ งวด 6.4 การบนั ทกึ สินคา้ คงเหลือยกมาตน้ งวด 10-14 7 การบันทกึ รายการรายวนั 28 7.1 การบนั ทกึ รายการรายวนั ช สัปดาห์ที่ หน่วยที่ เนือ้ หา จานวนช่ัวโมง หมายเหตุ 15-16 8 การปรับปรุงรายการบญั ชแี ละการปิ ดบญั ชี 8 8.1 เมนูในการปรับปรุงรายการบญั ชี และปิ ด บญั ชี 8.2 การปรับปรุงรายการบญั ชี 8.3 การปิ ดบญั ชี 8.4 การสงั่ Post รายการเขา้ บญั ชีแยกประเภท 17-18 9 การพมิ พ์รายงาน 8 9.1 รายงานของระบบต่างๆ 9.2 เครื่องมอื ที่ใชใ้ นการดูและพิมพร์ ายงาน 9.3 การพิมพร์ ายงานออกทางจอภาพ 9.4 การพิมพร์ ายงานออกเป็นไฟล์ 9.5 การพิมพร์ ายงานออกทางเครื่องพมิ พ์ 9.6 ตวั อยา่ งการสงั่ พิมพร์ ายงานต่างๆ รวม 72 1 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 สัปดาห์ท่ี 1 วชิ า โปรแกรมสาเร็จรูปเพอ่ื งานบญั ชี รหสั วชิ า 3201-2102 เวลาเรียน 4 ชั่วโมง เร่ือง เอกสารประกอบการบนั ทกึ บญั ชี สาระสาคญั พระราชบญั ญตั ิการบญั ชี พ.ศ. 2543 ในหมวด 3 มาตรา 20 กาหนดผทู้ าบญั ชีตอ้ งจดั ทาบญั ชีเพื่อให้มีการ แสดงผลการดาเนินงาน ฐานะการเงิน หรือการเปลี่ยนแปลงฐานะการเงินของผมู้ ีหนา้ ที่จดั ทาบญั ชีที่เป็นอย่ตู าม ความเป็ นจริง และตามมาตรฐานการบญั ชีโดยมเี อกสารที่ตอ้ งใชป้ ระกอบการบนั ทึกบญั ชีให้ถกู ตอ้ งครบถว้ น นอกจากขอ้ กาหนดตามพระราชบญั ญตั ิการบญั ชี พ.ศ. 2543 แลว้ เอกสารประกอบการบนั ทึกบญั ชียงั ตอ้ งจดั ทา ข้ึนใหส้ อดคลอ้ งและถกู ตอ้ งกบั ขอ้ กาหนดในประมวลรัษฎากรซ่ึงไดก้ าหนด ลกั ษณะของใบกากบั ภาษีดว้ ย สาระการเรียนรู้ 1. ความหมาย ความสาคญั และประเภทของเอกสารประกอบการบนั ทึกบญั ชี 2. ลกั ษณะของเอกสารประกอบการบนั ทึกบญั ชี 3. ตวั อยา่ งเอกสารที่ใชใ้ นการบนั ทึกบญั ชี 4. การนาเอกสารมาบนั ทึกบญั ชีของกจิ การ สมรรถนะประจาหน่วย 1. แสดงความรู้เก่ยี วกบั เอกสารประกอบการบนั ทึกบญั ชี 2. ประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้เก่ยี วกบั เอกสารประกอบการบนั ทึกบญั ชีในชีวิตประจาวนั และการประกอบอาชีพ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกความหมาย ความสาคญั และประเภทของเอกสารประกอบการบนั ทึกบญั ชี 2. อธิบายลกั ษณะของเอกสารประกอบการบนั ทกึ บญั ชี 3. ยกตวั อยา่ งเอกสารท่ีใชใ้ นการบนั ทึกบญั ชี 4. วิเคราะหแ์ ละนาเอกสารมาบนั ทกึ บญั ชขี องกิจการ 5. มเี จตคติท่ดี ีในการเรียนเรื่องเอกสารประกอบการบนั ทึกบญั ชี และรักษค์ ่านิยมหลกั 12 ประการของ ไทย กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้นั นาเข้าสู่บทเรียน ผูส้ อนสนทนากับผูเ้ รี ยนเกี่ยวกับเอกสารประกอบการบันทึกบัญชีท่ีผูเ้ รี ยนเคยได้รับรู้จาก ประสบการณ์ของแต่ละคน กระตุน้ และเปิ ดโอกาสใหท้ ุกคนไดแ้ สดงความคิดเห็นอยา่ งกวา้ งขวาง 2 ข้ันสอน 1. แบ่งกลมุ่ ผเู้ รียนร่วมกนั ศกึ ษาเร่ือง เอกสารประกอบการบนั ทึกบญั ชี 2. ต้งั คาถามให้ผเู้ รียนเสนอขอ้ มลู จากประสบการณ์ที่รับรู้หรือจากการศึกษาเอกสาร หนังสือเรียน จากการศึกษาคน้ ควา้ หรือจากแหล่งความรู้ต่างๆ ในเรื่องเอกสารประกอบการบนั ทึกบญั ชี ตามหัวขอ้ ดงั น้ี ความหมาย ความสาคญั และประเภทของเอกสารประกอบการบนั ทึกบญั ชี ลกั ษณะของเอกสารประกอบการ บนั ทึกบญั ชี ตวั อยา่ งเอกสารท่ีใชใ้ นการบนั ทึกบญั ชี และการนาเอกสารมาบนั ทึกบญั ชีของกิจการ 3. ผเู้ รียนแต่ละกลุม่ บนั ทกึ ผลการศกึ ษาตามหวั ขอ้ ท่กี าหนดลงในผงั กราฟิ ก 4. ผเู้ รียนร่วมกนั อภิปรายเพื่อรวบรวมความรู้เร่ืองเอกสารประกอบการบนั ทึกบญั ชีที่รวบรวม ไดจ้ าก การศึกษาคน้ ควา้ และความคิดเห็นของสมาชิกในกลมุ่ 5. เช่ือมโยงความคลา้ ยคลงึ /แตกต่างของขอ้ มลู ท่ีนามาอภิปราย และร่วมกนั สรุปความรู้ตามหวั ขอ้ อภิปราย จากน้นั บนั ทกึ ผลขอ้ สรุปเป็นความเขา้ ใจของกลมุ่ และรายบุคคล 6. ผเู้ รียนนาขอ้ สรุปความรู้ความเขา้ ใจที่ไดแ้ ลกเปล่ยี นเรียนรู้ร่วมกนั ระหวา่ งกลุ่มในช้นั เรียน มา วเิ คราะหแ์ นวทางการนาไปใชป้ ระโยชน์เร่ืองเอกสารประกอบการบนั ทึกบญั ชีและทากิจกรรมส่งเสริม การเรียนรู้ 7. ผเู้ รียนแต่ละกลุม่ ร่วมกนั อภิปราย ตรวจสอบความเขา้ ใจและความสมบรู ณ์ถกู ตอ้ งในเร่ือง เอกสารประกอบการบนั ทึกบญั ชีและผเู้ รียนแต่ละคนทากิจกรรมตรวจสอบความเขา้ ใจ 8. ผเู้ รียนแต่ละกล่มุ ออกแบบหรือหาวธิ ีนาเสนอเรื่องเอกสารประกอบการบนั ทึกบญั ชีดว้ ยเทคนิค วธิ ีการท่ีเหมาะสม บูรณาการการใชค้ าศพั ทภ์ าษาองั กฤษแทรกในการรายงานอยา่ งสร้างสรรค์ 9. สุ่มกลมุ่ ผเู้ รียนนาเสนอผลการสรุปความรู้ความเขา้ ใจ โดยผสู้ อนและผเู้ รียนร่วมกนั ประเมนิ ผล การ นาเสนอตามเกณฑท์ ่ีกาหนด 10. ผเู้ รียนแต่ละกลมุ่ และรายบุคคลตรวจสอบความรูค้ วามเขา้ ใจของตนเองหลงั จากรับฟัง การ นาเสนอของสมาชิกกลุม่ อนื่ ปรับปรุงช้ินงานของกลมุ่ ตนใหส้ มบูรณ์และบนั ทึกเพิ่มเติม 11. นาเสนอผลงานแสดงในป้ ายนิเทศหรือเผยแพร่สู่หอ้ งเรียนอืน่ หรือสาธารณะ ข้นั สรุป 12. ผเู้ รียนแต่ละคนทาแบบทดสอบ แลกเปล่ียนกนั ตรวจใหค้ ะแนนจากน้นั ประเมินสรุปผล การทา กิจกรรม ทาแบบประเมนิ ตนเอง และกาหนดแนวทางการพฒั นาตนเอง ส่ืออุปกรณ์และแหล่งเรียนรู้ 1. เอกสารค่มู ือการใชง้ านโปรแกรมบญั ชี Express 2. Google Classroom รหสั หอ้ งเรียน 2pazhlp 3 หลกั ฐานการเรียนรู้ 1. สงั เกตพฤติกรรมการปฏบิ ตั ิงานรายบุคคล 2. สงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมของกลมุ่ 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบเพือ่ ประเมินผลหลงั การเรียนรู้ 5. การสงั เกตและประเมนิ พฤติกรรมดา้ นคุณธรรม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ การวดั และประเมนิ ผล 1. เครื่องมอื ประเมนิ 1. แบบประเมินพฤติกรรมผเู้ รียน แบบสงั เกตการทางาน (กิจกรรมกลมุ่ ) 2. แบบทดสอบเพอื่ ประเมินผลหลงั การเรียนรู้ 2. เกณฑ์การประเมนิ 1. การประเมนิ พฤติกรรมผเู้ รียน การสงั เกตการทางาน (กิจกรรมกลุ่ม) คะแนน 50% ข้ึนไป ผา่ น คะแนน 70% ข้ึนไป ดี คะแนน 80% ข้ึนไป ดีมาก 2. การประเมินความรู้แบบทดสอบเพือ่ ประเมนิ ผลหลงั การเรียนรู้ คะแนน 50% ข้ึนไป ผา่ น คะแนน 70% ข้ึนไป ดี คะแนน 80% ข้ึนไป ดีมาก 4 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 วชิ า โปรแกรมสาเร็จรูปเพอ่ื งานบญั ชี รหสั วชิ า 3201-2102 สัปดาห์ที่ 2 เรื่อง ความรู้เบือ้ งต้นเกย่ี วกบั โปรแกรมบัญชี Express เวลาเรียน 8 ช่ัวโมง ความคดิ รวบยอด/ความเข้าใจท่คี งทน โปรแกรมบญั ชี Express เป็ นโปรแกรมสาเร็จรูปทางการบัญชีโปรแกรมหน่ึงที่ บริษัท เอ็กซ์เพรส ซอฟท์แวร์กรุ๊ป จากดั เป็ นผพู้ ฒั นาและจาหน่ายโปรแกรมระบบบญั ชีสาเร็จรูป Express มีผใู้ ชม้ ากกว่า 70,000 ราย และยงั คงพฒั นาโปรแกรมอย่างต่อเนื่อง เพ่ือให้ตอบสนองต่อความตอ้ งการของผใู้ ช้ และตาม ยุคสมยั ท่ี เปลี่ยนแปลงไป สาระการเรียนรู้ 1. คุณลกั ษณะทวั่ ไปเก่ียวกบั โปรแกรมบญั ชี Express 2. ภาพรวมการทางานของโปรแกรมบญั ชี Express 3. ประเภทเอกสารประกอบการลงบญั ชีในโปรแกรมบญั ชี Express สมรรถนะประจาหน่วย 1. แสดงความรู้เกีย่ วกบั ความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั โปรแกรมบญั ชี Express 2. ประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้เกีย่ วกบั ความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั โปรแกรมบญั ชี Express ในชีวติ ประจาวนั และการ ประกอบอาชีพ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกคุณลกั ษณะทวั่ ไปของโปรแกรมบญั ชี Express 2. อธิบายภาพรวมการทางานของโปรแกรมบญั ชี Express 3. บอกประเภทเอกสารประกอบการลงบญั ชีในโปรแกรมบญั ชี Express 4. มเี จตคติทดี่ ีในการเรียนเร่ืองความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั โปรแกรมบญั ชีบญั ชี Express และรักษ์ ค่านิยม หลกั 12 ประการของไทย กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้นั นาเข้าสู่บทเรียน ผสู้ อนสนทนากบั ผเู้ รียนเก่ียวกบั ความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั โปรแกรมบญั ชี Express ท่ีผเู้ รียนเคย ไดร้ ับรู้ จากประสบการณ์ของแต่ละคน กระตุน้ และเปิ ดโอกาสใหท้ ุกคนไดแ้ สดงความคิดเห็นอยา่ งกวา้ งขวาง ข้ันสอน 1. แบ่งกลุ่มผเู้ รียนร่วมกนั ศกึ ษา เร่ือง ความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั โปรแกรมบญั ชี Express 5 2. ต้งั คาถามใหผ้ เู้ รียนเสนอขอ้ มลู จากประสบการณ์ที่รับรูห้ รือ จากการศึกษาเอกสาร หนงั สือเรียน จากการศกึ ษาคน้ ควา้ หรือจากแหล่งความรู้ต่างๆ ใน เร่ืองความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั โปรแกรมบญั ชี Express ตาม หวั ขอ้ ท่ีกาหนดดงั น้ี 2.1 คุณลกั ษณะทวั่ ไปเกี่ยวกบั โปรแกรมบญั ชี Express 2.2 ภาพรวมการทางานของโปรแกรมบญั ชี Express 2.3 ประเภทเอกสารประกอบการลงบญั ชีในโปรแกรมบญั ชี Express 3. ผเู้ รียนแต่ละกล่มุ บนั ทกึ ผลการศกึ ษาตามหวั ขอ้ ทกี่ าหนดลงในผงั กราฟิ ก (เลือกออกแบบและใชผ้ งั กราฟิ กใหเ้ หมาะสมกบั ลกั ษณะของขอ้ มลู ) 4. ผเู้ รียนร่วมกนั อภิปรายเพ่อื รวบรวมความรู้เร่ืองความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั โปรแกรมบญั ชี Express ที่ รวบรวมไดจ้ ากการศกึ ษาคน้ ควา้ และความคดิ เห็นของสมาชิกในกลุ่ม 5. เชื่อมโยงความคลา้ ยคลึง/แตกต่างของขอ้ มลู ท่ีนามาอภิปราย และร่วมกนั สรุปความรู้ ตามหวั ขอ้ อภิปราย จากน้นั บนั ทกึ ผลขอ้ สรุปเป็นความเขา้ ใจของกลุ่มและรายบุคคล 6. ผเู้ รียนนาขอ้ สรุปความรู้ความเขา้ ใจท่ีไดแ้ ลกเปล่ยี นเรียนรู้ร่วมกนั ระหวา่ งกลุ่มในช้นั เรียน มา วิเคราะหแ์ นวทางการนาไปใชป้ ระโยชนเ์ ร่ืองความรู้เบ้ืองตน้ เก่ียวกบั โปรแกรมบญั ชี Express และทา กิจกรรม ส่งเสริมการเรียนรู้ 7. ผเู้ รียนแต่ละกลุ่มร่วมกนั อภิปราย ตรวจสอบความเขา้ ใจและความสมบูรณ์ถกู ตอ้ งในเรื่องความรู้ เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั โปรแกรมบญั ชี Express และผเู้ รียนแต่ละคนทากิจกรรมตรวจสอบความเขา้ ใจ ข้นั สรุป 8. ผเู้ รียนแต่ละกลุ่มออกแบบหรือหาวธิ ีนาเสนอเร่ืองความรู้เบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั โปรแกรมบญั ชี Express ดว้ ยเทคนิควิธีการท่ีเหมาะสม บรู ณาการการใชค้ าศพั ทภ์ าษาองั กฤษแทรกในการรายงาน อยา่ งสร้างสรรค์ 9. สุ่มกลมุ่ ผเู้ รียนนาเสนอผลการสรุปความรู้ความเขา้ ใจ โดยผสู้ อนและผเู้ รียนร่วมกนั ประเมนิ ผล การ นาเสนอตามเกณฑท์ ่ีกาหนด 10. ผเู้ รียนแต่ละกลุ่มและรายบุคคลตรวจสอบความรูค้ วามเขา้ ใจของตนเองหลงั จากรับฟัง การ นาเสนอของสมาชิกกลมุ่ อืน่ ปรับปรุงช้นิ งานของกลมุ่ ตนใหส้ มบูรณ์และบนั ทึกเพิ่มเติม 11. นาเสนอผลงานแสดงในป้ ายนิเทศหรือเผยแพร่สู่หอ้ งเรียนอื่นหรือสาธารณะ 12. ผเู้ รียนแต่ละคนทาแบบทดสอบ แลกเปลี่ยนกนั ตรวจใหค้ ะแนนจากน้นั ประเมนิ สรุปผล การทา กิจกรรม ทาแบบประเมนิ ตนเอง และกาหนดแนวทางการพฒั นาตนเอง สื่ออุปกรณ์และแหล่งเรียนรู้ 1. เอกสารค่มู ือการใชง้ านโปรแกรมบญั ชี Express 2. Google Classroom รหสั หอ้ งเรียน 2pazhlp 6 หลกั ฐานการเรียนรู้ 1. สงั เกตพฤติกรรมการปฏบิ ตั ิงานรายบุคคล 2. สงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมของกลมุ่ 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบเพือ่ ประเมินผลหลงั การเรียนรู้ 5. การสงั เกตและประเมนิ พฤติกรรมดา้ นคุณธรรม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ การวดั และประเมนิ ผล 1. เครื่องมอื ประเมนิ 1. แบบประเมินพฤติกรรมผเู้ รียน แบบสงั เกตการทางาน (กิจกรรมกลมุ่ ) 2. แบบทดสอบเพอื่ ประเมินผลหลงั การเรียนรู้ 2. เกณฑ์การประเมนิ 1. การประเมนิ พฤติกรรมผเู้ รียน การสงั เกตการทางาน (กิจกรรมกลุ่ม) คะแนน 50% ข้ึนไป ผา่ น คะแนน 70% ข้ึนไป ดี คะแนน 80% ข้ึนไป ดีมาก 2. การประเมินความรู้แบบทดสอบเพ่ือประเมินผลหลงั การเรียนรู้ คะแนน 50% ข้ึนไป ผา่ น คะแนน 70% ข้ึนไป ดี คะแนน 80% ข้ึนไป ดีมาก 7 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 สัปดาห์ท่ี 3 วชิ า โปรแกรมสาเร็จรูปเพอื่ งานบญั ชี รหัสวชิ า 3201-2102 เวลาเรียน 4 ชั่วโมง เร่ือง การตดิ ต้งั โปรแกรมบญั ชี Express ความคดิ รวบยอด/ความเข้าใจที่คงทน การติดต้ังโปรแกรมบัญชีสาเร็จรูป Express แบ่งข้ันตอนการติดต้งั ออกเป็ น 2 ส่วน คือ การติดต้งั ซอฟท์แวร์พ้ืนฐาน และการติดต้ังโปรแกรมบัญชีสาเร็จรูป โปรแกรมบัญชี Express เป็ นโปรแกรมท่ี ถูก ออกแบบ มาใหส้ ามารถใชไ้ ดท้ ้งั ภาษาไทย และภาษาองั กฤษ เมื่อทาการติดต้งั โปรแกรมบญั ชี Express version 1.0 คร้ังแรกจะแสดงช่ือเมนูและหน้าต่างการทางานเป็นภาษาองั กฤษ และใชป้ ี ค.ศ. ซ่ึงผใู้ ชส้ ามารถเปล่ียน เมนู เป็นภาษาไทยและใชป้ ี พ.ศ. ได้ สาระการเรียนรู้ 1. การติดต้งั โปรแกรมบญั ชี Express 2. การกาหนดการใชภ้ าษาของโปรแกรม และการกาหนดรูปแบบ ปี พ.ศ./ค.ศ. 3. สาเหตุของการติดต้งั โปรแกรมไม่สาเร็จ 4. การยกเลกิ หรือถอนการติดต้งั (Uninstall) 5. การเขา้ เมนูเพ่อื ใชง้ านโปรแกรม 6. การ Copy ขอ้ มลู เพ่ือยา้ ยไปทาเคร่ืองอื่น และการนาขอ้ มลู ที่ Copy ไวม้ าใช้ 7. การบารุงรักษาขอ้ มลู สมรรถนะประจาหน่วย 1. แสดงความรู้เกยี่ วกบั การติดต้งั และการเร่ิมใชง้ านโปรแกรมบญั ชี Express 2. ประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้เกี่ยวกบั การติดต้งั โปรแกรมบญั ชี Express ในชีวิตประจาวนั และการประกอบ อาชีพ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการติดต้งั โปรแกรมบญั ชี Expressได้ 2. อธิบายการกาหนดการใชภ้ าษาของโปรแกรม และการกาหนดรูปแบบ ปี พ.ศ./ค.ศ.ได้ 3. บอกสาเหตุของการติดต้งั โปรแกรมไมส่ าเร็จได้ 4. อธิบายการยกเลิกหรือถอนการติดต้งั (Uninstall) โปรแกรมได้ 5. อธิบายการเขา้ เมนูเพอ่ื ใชง้ านโปรแกรมได้ 6. อธิบายการ Copy ขอ้ มลู เพ่ือยา้ ยไปทาเคร่ืองอ่นื และการนาขอ้ มลู ท่ี Copy ไวม้ าใชไ้ ด้ 7. อธิบายการบารุงรักษาขอ้ มลู ได้ 8 8. มีเจตคติท่ีดีในการเรียนเรื่องการติดต้งั และการเริ่มใชง้ านโปรแกรมบญั ชี Express และรักษ์ ค่านิยม หลกั 12 ประการของไทย กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน ผสู้ อนสนทนากบั ผเู้ รียนเกี่ยวกบั การติดต้งั และการเร่ิมใชง้ านโปรแกรมบญั ชี Express ท่ีผเู้ รียนเคย ไดร้ ับรู้ จากประสบการณ์ของแต่ละคน กระตุน้ และเปิ ดโอกาสใหท้ ุกคนไดแ้ สดงความคิดเห็นอยา่ งกวา้ งขวาง ข้ันสอน 1. แบ่งกลมุ่ ผเู้ รียนร่วมกนั ศกึ ษาหนงั สือเรียนเร่ืองการติดต้งั และการเร่ิมใชง้ านโปรแกรมบญั ชี Express 2. ต้งั คาถามใหผ้ เู้ รียนเสนอขอ้ มลู จากประสบการณ์ท่ีรับรู้หรือจากการศกึ ษาเอกสาร หนงั สือเรียน จาก การศึกษาคน้ ควา้ หรือจากแหล่งความรู้ต่างๆ ในเรื่องการติดต้งั และการเร่ิมใชง้ านโปรแกรมบญั ชี Express ตาม หวั ขอ้ ที่กาหนดดงั น้ี 2.1 การติดต้งั โปรแกรมบญั ชี Express 2.2 การกาหนดการใชภ้ าษาของโปรแกรม และการกาหนดรูปแบบ ปี พ.ศ./ค.ศ. 2.3 สาเหตุของการติดต้งั โปรแกรมไมส่ าเร็จ 2.4 การยกเลกิ หรือถอนการตดิ ต้งั (Uninstall) 2.5 การเขา้ เมนูเพ่อื ใชง้ านโปรแกรม 2.6 การ Copy ขอ้ มลู เพอ่ื ยา้ ยไปทาเครื่องอ่ืน และการนาขอ้ มลู ท่ี Copy ไวม้ าใช้ 2.7 การบารุงรักษาขอ้ มลู 3. ผเู้ รียนแต่ละกลมุ่ บนั ทึกผลการศึกษาตามหวั ขอ้ ที่กาหนดลงในผงั กราฟิ ก (เลอื กออกแบบและใชผ้ งั กราฟิ กใหเ้ หมาะสมกบั ลกั ษณะของขอ้ มลู ) ดงั ตวั อย่าง 4. ผเู้ รียนร่วมกนั อภิปรายเพือ่ รวบรวมความรู้เร่ืองการตดิ ต้งั และการเริ่มใชง้ านโปรแกรมบญั ชี Express ที่รวบรวมไดจ้ ากการศกึ ษาคน้ ควา้ และความคิดเห็นของสมาชิกในกลมุ่ 5. เชื่อมโยงความคลา้ ยคลึง/แตกต่างของขอ้ มูลท่ีนามาอภิปราย และร่วมกนั สรุปความรู้ตามหัวข้อ อภิปราย จากน้นั บนั ทึกผลขอ้ สรุปเป็นความเขา้ ใจของกลุ่มและรายบุคคล ข้นั สรุป 6. ผเู้ รียนนาขอ้ สรุปความรู้ความเขา้ ใจท่ีได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกนั ระหว่างกลุ่มในช้นั เรียนมา วิเคราะห์แนวทางการนาไปใชป้ ระโยชน์เรื่องการติดต้งั และการเริ่มใช้งานโปรแกรมบญั ชี Express และทา กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ 7. ผเู้ รียนแต่ละกลุ่มร่วมกนั อภิปราย ตรวจสอบความเขา้ ใจและความสมบรู ณ์ถกู ตอ้ งในเรื่องการติดต้งั และการเริ่มใชง้ านโปรแกรมบญั ชี Express และผเู้ รียนแต่ละคนทากิจกรรมตรวจสอบความเขา้ ใจ 8. ผเู้ รียนแต่ละกลุ่มออกแบบหรือหาวิธีนาเสนอเร่ืองการติดต้ังและการเร่ิมใชง้ านโปรแกรมบัญชี Express ดว้ ยเทคนิควธิ ีการที่เหมาะสม 9 9. สุ่มกลุม่ ผเู้ รียนนาเสนอผลการสรุปความรู้ความเขา้ ใจ โดยผสู้ อนและผเู้ รียนร่วมกนั ประเมินผล การ นาเสนอตามเกณฑท์ ่ีกาหนด 10. ผเู้ รียนแต่ละกลุ่มและรายบุคคลตรวจสอบความรู้ความเขา้ ใจของตนเอง หลงั จากรับฟัง การ นาเสนอของสมาชิกกลุ่มอื่น ปรับปรุงชิ้นงานของกลุ่มตนใหส้ มบูรณ์และบนั ทึกเพ่มิ เติม 11. นาผลงานแสดงในป้ ายนิเทศหรือเผยแพร่สู่หอ้ งเรียนอนื่ หรือสาธารณะ 12. ผเู้ รียนแต่ละคนทาแบบทดสอบ แลกเปลี่ยนกนั ตรวจใหค้ ะแนนจากน้นั ประเมินสรุปผล การทา กิจกรรม ทาแบบประเมินตนเอง และกาหนดแนวทางการพฒั นาตนเอง สื่ออปุ กรณ์และแหล่งเรียนรู้ 1. เอกสารค่มู ือการใชง้ านโปรแกรมบญั ชี Express 2. Google Classroom รหสั หอ้ งเรียน 2pazhlp หลกั ฐานการเรียนรู้ 1. สงั เกตพฤติกรรมการปฏบิ ตั ิงานรายบุคคล 2. สงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมของกลมุ่ 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบเพ่ือประเมินผลหลงั การเรียนรู้ 5. การสงั เกตและประเมนิ พฤติกรรมดา้ นคุณธรรม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ การวดั และประเมนิ ผล 1. เคร่ืองมอื ประเมนิ 1. แบบประเมนิ พฤติกรรมผเู้ รียน แบบสงั เกตการทางาน (กิจกรรมกลุ่ม) 2. แบบทดสอบเพือ่ ประเมินผลหลงั การเรียนรู้ 2. เกณฑ์การประเมนิ 1. การประเมินพฤติกรรมผเู้ รียน การสงั เกตการทางาน (กิจกรรมกลมุ่ ) คะแนน 50% ข้ึนไป ผา่ น คะแนน 70% ข้ึนไป ดี คะแนน 80% ข้ึนไป ดีมาก 2. การประเมินความรู้แบบทดสอบเพือ่ ประเมินผลหลงั การเรียนรู้ คะแนน 50% ข้ึนไป ผา่ น คะแนน 70% ข้ึนไป ดี คะแนน 80% ข้ึนไป ดีมาก 10 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 วชิ า โปรแกรมสาเร็จรูปเพอื่ งานบญั ชี รหัสวชิ า 3201-2102 สัปดาห์ท่ี 4-5 เรื่อง การเร่ิมใช้งานโปรแกรมบญั ชี Express เวลาเรียน 8 ช่ัวโมง ความคดิ รวบยอด/ความเข้าใจทค่ี งทน ก่อนเร่ิมใชง้ านโปรแกรมบญั ชี Express ผใู้ ชง้ านจะตอ้ งทาการเพิ่มช่ือบริษทั กาหนดโครงสร้าง องคก์ ร เช่น ขอ้ มลู เก่ียวกบั บริษทั สาขา ฝ่ าย และแผนกรวมถึงนโยบายทางบญั ชี และขอ้ มลู สาคญั ท่ีได้ แจง้ จดไวก้ บั กรม ทะเบียน-การคา้ หรือกรมสรรพากร เช่น รอบระยะเวลาบญั ชีของบริษทั หรือกรณีท่ีเป็น ธุรกิจซ้ือขายสินคา้ ก็ตอ้ ง ระบุวิธี การคานวณราคาสินคา้ คงเหลอื การบนั ทึกบญั ชีตน้ ทุนขายซ่ึงขอ้ มลู เหลา่ น้ีจะไม่ค่อยเปลยี่ นแปลง แต่เม่ือ กาหนดแลว้ จะมีผลกบั การทางานท้งั บริษทั ซ่ึงค่าที่กาหนดเป็ นนโยบายบญั ชีของบริษทั หากเป็ น ค่าที่แกไ้ ข ภายหลงั ไม่ได้ หรืออาจมีผลกระทบมาก ตอ้ งระมดั ระวงั ในการบนั ทึก ควรปรึกษากบั ผวู้ างระบบ บญั ชีของ บริษทั หรือตรวจสอบจากเอกสารท่ีไดจ้ ดทะเบียนไวก้ บั หน่วยงานราชการก่อนบนั ทึกลงไป สาระการเรียนรู้ 1. การใชเ้ มนูในการกาหนดโครงสร้างองคก์ ร และนโยบายการบญั ชี 2. การเพิ่มช่ือบริษทั การกาหนดขอ้ มลู บริษทั และนโยบายทางบญั ชีที่สาคญั 3. การเพิ่ม/แกไ้ ขรายละเอยี ดสาขา 4. การเพิ่ม/แกไ้ ขรายชื่อฝ่ าย 5. การเพิม่ /แกไ้ ขรายช่ือแผนก สมรรถนะประจาหน่วย 1. แสดงความรู้เก่ียวกบั การเพม่ิ ชื่อบริษทั การกาหนดโครงสร้างองคก์ ร และนโยบายการบญั ชี 2. ประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้เก่ียวกบั การเพิ่มช่ือบริษทั การกาหนดโครงสร้างองคก์ ร และนโยบายการบญั ชี ใน ชีวติ ประจาวนั และการประกอบอาชีพ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการใชเ้ มนูในการกาหนดโครงสร้างองคก์ ร และนโยบายการบญั ชีได้ 2. อธิบายการเพม่ิ ช่ือบริษทั กาหนดขอ้ มลู บริษทั และนโยบายทางบญั ชีท่ีสาคญั ได้ 3. อธิบายการเพิ่ม/แกไ้ ขรายละเอยี ดสาขาได้ 4. อธิบายการเพม่ิ /แกไ้ ขรายช่ือฝ่ ายได้ 5. อธิบายการเพมิ่ /แกไ้ ขรายชื่อแผนกได้ 11 6. มีเจตคติท่ีดีในการเรียนเร่ืองการเพิ่มชื่อบริษทั การกาหนดโครงสร้างองค์กรและนโยบาย การบญั ชี และรักษค์ ่านิยมหลกั 12 ประการของไทย กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้นั นาเข้าสู่บทเรียน ผสู้ อนสนทนากบั ผเู้ รียนเก่ยี วกบั การเพ่มิ ช่ือบริษทั การกาหนดโครงสร้างองคก์ รและนโยบาย การ บญั ชี ที่ผเู้ รียนเคยไดร้ ับรู้จากประสบการณ์ของแต่ละคนกระตุน้ และเปิ ดโอกาสให้ทุกคน ไดแ้ สดงความคิดเห็น อยา่ งกวา้ งขวาง แลว้ ดาเนินกจิ กรรมตามข้นั ตอนดงั น้ี ข้ันสอน 1. แบ่งกลุ่มผเู้ รียนร่วมกนั ศึกษาหนงั สือเรียนเรื่องการเพิ่มช่ือบริษทั การกาหนดโครงสร้างองคก์ ร และนโยบายการบญั ชี 2. ต้งั คาถามใหผ้ เู้ รียนเสนอขอ้ มลู จากประสบการณ์ที่รับรู้หรือจากการศึกษาเอกสารหนงั สือเรียน จาก การศึกษาคน้ ควา้ หรือจากแหล่งความรู้ต่างๆ ในเร่ืองการเพ่ิมชื่อบริษทั การกาหนดโครงสร้างองค์กร และ นโยบายการบญั ชี ตามหวั ขอ้ ท่ีกาหนดดงั น้ี 2.1 การใชเ้ มนูในการกาหนดโครงสร้างองคก์ ร และนโยบายการบญั ชี 2.2 การเพิ่มช่ือบริษทั การกาหนดขอ้ มลู บริษทั และนโยบายทางบญั ชีที่สาคญั 2.3 การเพิม่ /แกไ้ ขรายละเอยี ดสาขา 2.4 การเพ่มิ /แกไ้ ขรายชื่อฝ่ าย 2.5 การเพม่ิ /แกไ้ ขรายช่ือแผนก 3. ผเู้ รียนแต่ละกลุ่มบนั ทึกผลการศกึ ษาตามหวั ขอ้ ที่กาหนดลงในผงั กราฟิ ก 4. ผเู้ รียนร่วมกนั อภิปรายเพ่ือรวบรวมความรู้เร่ืองการเพ่ิมชื่อบริษทั การกาหนดโครงสร้างองคก์ ร และนโยบายการบญั ชี ท่ีรวบรวมไดจ้ ากการศกึ ษาคน้ ควา้ และความคิดเห็นของสมาชิกในกลมุ่ 5. เชื่อมโยงความคลา้ ยคลึง/แตกต่างของขอ้ มลู ท่ีนามาอภิปราย และร่วมกนั สรุปความรู้ตามหัวขอ้ อภิปราย จากน้นั บนั ทึกผลขอ้ สรุปเป็นความเขา้ ใจของกลุ่มและรายบุคคล ข้นั สรุป 6. ผเู้ รียนนาขอ้ สรุปความรู้ความเขา้ ใจท่ีไดแ้ ลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกนั ระหว่างกลุ่มในช้นั เรียน มา วเิ คราะหแ์ นวทางการนาไปใชป้ ระโยชน์เร่ืองการเพ่ิมชื่อบริษทั การกาหนดโครงสร้างองคก์ ร และนโยบายการ บญั ชี และทากิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ 7. ผเู้ รียนแต่ละกลมุ่ ร่วมกนั อภิปราย ตรวจสอบความเขา้ ใจและความสมบูรณ์ถกู ตอ้ งในเรื่องการเพ่ิม ช่ือบริษทั การกาหนดโครงสร้างองคก์ ร และนโยบายการบญั ชี และผเู้ รียนแต่ละคนทากิจกรรมตรวจสอบความ เขา้ ใจ 8. ผเู้ รียนแต่ละกลุ่มออกแบบหรือหาวิธีนาเสนอเร่ืองการเพมิ่ ช่ือบริษทั การกาหนดโครงสร้าง องคก์ ร และนโยบายการบญั ชี ดว้ ยเทคนิควิธีการที่เหมาะสม บรู ณาการการใชค้ าศพั ทภ์ าษาองั กฤษแทรก 12 ในการรายงานอยา่ งสร้างสรรค์ 9. สุ่มกลุ่มผเู้ รียนนาเสนอผลการสรุปความรู้ความเขา้ ใจ โดยผสู้ อนและผเู้ รียนร่วมกนั ประเมินผล การ นาเสนอตามเกณฑท์ ี่กาหนด 10. ผเู้ รียนแต่ละกลุ่มและรายบุคคลตรวจสอบความรู้ความเขา้ ใจของตนเองหลงั จากรับฟัง การ นาเสนอของสมาชิกกลุ่มอืน่ ปรับปรุงช้ินงานของกลมุ่ ตนใหส้ มบรู ณ์และบนั ทึกเพิ่มเติม 11. นาผลงานแสดงในป้ ายนิเทศหรือเผยแพร่สู่หอ้ งเรียนอืน่ หรือสาธารณะ 12. ผเู้ รียนแต่ละคนทาแบบทดสอบ แลกเปลี่ยนกนั ตรวจให้คะแนนจากน้นั ประเมินสรุปผล การทา กิจกรรม ทาแบบประเมนิ ตนเองและกาหนดแนวทางการพฒั นาตนเอง สื่ออปุ กรณ์และแหล่งเรียนรู้ 1. เอกสารค่มู อื การใชง้ านโปรแกรมบญั ชี Express 2. Google Classroom รหสั หอ้ งเรียน 2pazhlp หลกั ฐานการเรียนรู้ 1. สงั เกตพฤติกรรมการปฏบิ ตั ิงานรายบุคคล 2. สงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมของกลุม่ 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบเพ่ือประเมินผลหลงั การเรียนรู้ 5. การสงั เกตและประเมินพฤติกรรมดา้ นคุณธรรม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ การวดั และประเมนิ ผล 1. เคร่ืองมอื ประเมนิ 1. แบบประเมินพฤติกรรมผเู้ รียน แบบสงั เกตการทางาน (กิจกรรมกลุม่ ) 2. แบบทดสอบเพอื่ ประเมนิ ผลหลงั การเรียนรู้ 2. เกณฑ์การประเมนิ 1. การประเมินพฤติกรรมผเู้ รียน การสงั เกตการทางาน (กิจกรรมกลมุ่ ) คะแนน 50% ข้ึนไป ผา่ น คะแนน 70% ข้ึนไป ดี คะแนน 80% ข้ึนไป ดีมาก 2. การประเมนิ ความรู้แบบทดสอบเพือ่ ประเมนิ ผลหลงั การเรียนรู้ คะแนน 50% ข้ึนไป ผา่ น คะแนน 70% ข้ึนไป ดี คะแนน 80% ข้ึนไป ดีมาก 13 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 วชิ า โปรแกรมสาเร็จรูปเพอื่ งานบญั ชี รหัสวชิ า 3201-2102 สัปดาห์ท่ี 6-7 เร่ือง การเตรียมฐานข้อมลู ในระบบ เวลาเรียน 8 ช่ัวโมง ความคดิ รวบยอด/ความเข้าใจทค่ี งทน ก่อนเร่ิมใชง้ านโปรแกรมบญั ชี Express ตอ้ งมกี ารกาหนดฐานขอ้ มลู ในแต่ละระบบก่อน เน่ืองจาก ขณะที่ บนั ทึกขอ้ มลู แต่ละระบบ เช่น ระบบซ้ือ ระบบขาย ระบบลูกหน้ี และระบบเจา้ หน้ี เป็ นตน้ ตอ้ งมีการ เลือก ฐานขอ้ มลู มาใชง้ านจึงตอ้ งมีการเตรียมฐานขอ้ มูลไวก้ ่อน แต่ฐานขอ้ มลู บางระบบสามารถ เพ่มิ เติม ขณะบนั ทึก ขอ้ มลู ได้ โดยข้นั ตอนการเตรียมฐานขอ้ มลู ทุกระบบ สาระการเรียนรู้ 1. การเตรียมฐานขอ้ มลู ของระบบบริหารสินคา้ คงคลงั 2. การเตรียมฐานขอ้ มลู ของระบบซ้ือ และระบบเจา้ หน้ี 3. การเตรียมฐานขอ้ มลู ของระบบขาย และระบบลกู หน้ี 4. การเตรียมฐานขอ้ มลู ของระบบเช็ค และเงินฝากธนาคาร 5. การเตรียมฐานขอ้ มลู ของระบบสินทรัพย์ และค่าเส่ือมราคา สมรรถนะประจาหน่วย 1. แสดงความรู้เกี่ยวกบั การเตรียมฐานขอ้ มลู ในแต่ละระบบ 2. ประยุกตใ์ ชค้ วามรู้เกี่ยวกบั การเตรียมฐานขอ้ มูลในแต่ละระบบในชีวิตประจาวนั และการประกอบ อาชีพ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. เตรียมฐานขอ้ มลู ของระบบบริหารสินคา้ คงคลงั ได้ 2. เตรียมฐานขอ้ มลู ของระบบซ้ือ และระบบเจา้ หน้ีได้ 3. เตรียมฐานขอ้ มลู ของระบบขาย และระบบลกู หน้ีได้ 4. เตรียมฐานขอ้ มลู ของระบบเชค็ และเงินฝากธนาคารได้ 5. เตรียมฐานขอ้ มลู ของระบบสินทรัพยแ์ ละค่าเสื่อมราคาได้ 6. มีเจตคติท่ีดีในการเรียนเรื่องการเตรียมฐานขอ้ มลู ในแต่ละระบบ และรักษค์ ่านิยมหลกั 12 ประการของ ไทย 14 กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน ผูส้ อนสนทนากับผูเ้ รี ยนเก่ียวกับการเตรี ยมฐานข้อมูลในแต่ละระบบที่ผูเ้ รี ยนเคยได้รับรู้จาก ประสบการณ์ ของแต่ละคน กระตุน้ และเปิ ดโอกาสให้ทุกคนไดแ้ สดงความคิดเห็นอยา่ งกวา้ งขวาง แลว้ ดาเนิน กิจกรรมตามข้นั ตอนดงั น้ี ข้ันสอน 1. แบ่งกลมุ่ ผเู้ รียนร่วมกนั ศึกษาหนงั สือเรียนเรื่องการเตรียมฐานขอ้ มลู ในแต่ละระบบ 2. ต้งั คาถามใหผ้ เู้ รียนเสนอขอ้ มลู จากประสบการณ์ท่ีรับรู้หรือจากการศึกษาเอกสาร หนงั สือเรียน จาก การศึกษาคน้ ควา้ หรือจากแหล่งความรู้ต่างๆ ในเรื่องการเตรียมฐานขอ้ มูลในแต่ละระบบ ตามหวั ขอ้ ที่กาหนด ดงั น้ี 2.1 การเตรียมฐานขอ้ มลู ของระบบบริหารสินคา้ คงคลงั 2.2 การเตรียมฐานขอ้ มลู ของระบบซ้ือ และระบบเจา้ หน้ี 2.3 การเตรียมฐานขอ้ มลู ของระบบขาย และระบบลกู หน้ี 2.4 การเตรียมฐานขอ้ มลู ของระบบเช็ค และเงินฝากธนาคาร 2.5 การเตรียมฐานขอ้ มลู ของระบบสินทรัพย์ และค่าเสื่อมราคา 3. ผเู้ รียนแต่ละกลมุ่ บนั ทกึ ผลการศกึ ษาตามหวั ขอ้ ท่กี าหนดลงในผงั กราฟิ ก 4. ผเู้ รียนร่วมกนั อภิปรายเพอ่ื รวบรวมความรู้เร่ืองการเตรียมฐานขอ้ มลู ในแต่ละระบบ ที่รวบรวมได้ จากการศกึ ษาคน้ ควา้ และความคิดเห็นของสมาชิกในกลมุ่ 5. เช่ือมโยงความคลา้ ยคลึง/แตกต่างของขอ้ มูลที่นามาอภิปราย และร่วมกนั สรุปความรู้ตามหัวขอ้ อภิปราย จากน้นั บนั ทึกผลขอ้ สรุปเป็นความเขา้ ใจของกลุ่มและรายบุคคล ข้ันสรุป 6. ผเู้ รียนนาขอ้ สรุปความรู้ความเขา้ ใจท่ีไดแ้ ลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกนั ระหว่างกลุ่มในช้นั เรียน มา วิเคราะห์แนวทางการนาไปใชป้ ระโยชนก์ ารเตรียมฐานขอ้ มลู ในแต่ละระบบ และทากิจกรรมส่งเสริม การเรียนรู้ 7. ผเู้ รียนแต่ละกลุ่มร่วมกนั อภิปราย ตรวจสอบความเข้าใจและความสมบูรณ์ถูกตอ้ งในเรื่องการ เตรียมฐาน ขอ้ มลู ในแต่ละระบบ และผเู้ รียนแต่ละคนทากิจกรรมตรวจสอบความเขา้ ใจ 8. ผเู้ รียนแต่ละกลุม่ ออกแบบหรือหาวิธีนาเสนอเรื่องการเตรียมฐานขอ้ มลู ในแต่ละระบบ ดว้ ยเทคนิค วธิ ีการที่เหมาะสม บูรณาการการใชค้ าศพั ทภ์ าษาองั กฤษแทรกในการรายงานอยา่ งสร้างสรรค์ 9. สุ่มกลุม่ ผเู้ รียนนาเสนอผลการสรุปความรู้ความเขา้ ใจ โดยผสู้ อนและผเู้ รียนร่วมกนั ประเมนิ ผล การ นาเสนอตามเกณฑท์ ี่กาหนด 10. ผเู้ รียนแต่ละกลุ่มและรายบุคคลตรวจสอบความรู้ความเขา้ ใจของตนเองหลงั จากรับฟัง การ นาเสนอของสมาชิกกลุม่ อืน่ ปรับปรุงชิ้นงานของกลุ่มตนใหส้ มบรู ณ์และบนั ทึกเพิม่ เติม 11. นาผลงานแสดงในป้ ายนิเทศหรือเผยแพร่สู่หอ้ งเรียนอนื่ หรือสาธารณะ 15 12. ผเู้ รียนแต่ละคนทาแบบทดสอบ แลกเปลี่ยนกนั ตรวจใหค้ ะแนนจากน้นั ประเมินสรุปผล การทา กิจกรรม ทาแบบประเมินตนเอง และกาหนดแนวทางการพฒั นาตนเอง ส่ืออปุ กรณ์และแหล่งเรียนรู้ 1. เอกสารค่มู ือการใชง้ านโปรแกรมบญั ชี Express 2. Google Classroom รหสั หอ้ งเรียน 2pazhlp หลกั ฐานการเรียนรู้ 1. สงั เกตพฤติกรรมการปฏบิ ตั ิงานรายบุคคล 2. สงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมของกลมุ่ 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบเพื่อประเมินผลหลงั การเรียนรู้ 5. การสงั เกตและประเมินพฤติกรรมดา้ นคุณธรรม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ การวดั และประเมนิ ผล 1. เครื่องมอื ประเมนิ 1. แบบประเมินพฤติกรรมผเู้ รียน แบบสงั เกตการทางาน (กิจกรรมกลุ่ม) 2. แบบทดสอบเพื่อประเมินผลหลงั การเรียนรู้ 2. เกณฑ์การประเมนิ 1. การประเมนิ พฤติกรรมผเู้ รียน การสงั เกตการทางาน (กิจกรรมกล่มุ ) คะแนน 50% ข้ึนไป ผา่ น คะแนน 70% ข้ึนไป ดี คะแนน 80% ข้ึนไป ดีมาก 2. การประเมินความรู้แบบทดสอบเพื่อประเมินผลหลงั การเรียนรู้ คะแนน 50% ข้ึนไป ผา่ น คะแนน 70% ข้ึนไป ดี คะแนน 80% ข้ึนไป ดีมาก 16 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 สัปดาห์ที่ 8-9 วชิ า โปรแกรมสาเร็จรูปเพอ่ื งานบญั ชี รหสั วชิ า 3201-2102 เวลาเรียน 8 ชั่วโมง เรื่อง การบันทกึ ยอดยกมาในระบบ ความคดิ รวบยอด/ความเข้าใจทคี่ งทน การบนั ทึกยอดยกมาในแต่ละระบบเป็ นการบนั ทึกยอดยกมาของรายการคา้ ที่เกิดข้ึนก่อนเริ่มใชง้ าน โปรแกรม แต่ถา้ ธุรกิจใดเริ่มใชโ้ ปรแกรมพร้อมกบั การจดทะเบียนจดั ต้งั บริษทั ฯก็ไม่ตอ้ งทาข้นั ตอนน้ี โดยจะ บนั ทึกเฉพาะยอดท่ียกมาตน้ งวดเม่ือเร่ิมใชร้ ะบบเพียงคร้ังเดียวส่วนยอดยกมาในรอบบญั ชีถดั ไป โปรแกรมจะ ทาการยกยอดใหเ้ องโดยอตั โนมตั ิ แมจ้ ะยงั ไม่ปิ ดงวดบญั ชีก็ตาม กรณีท่ีผใู้ ชย้ งั หายอดยกมา จากรอบบญั ชีก่อน ไม่ไดส้ ามารถลงรายการรายวนั เพือ่ เริ่มทางานไปก่อนได้ และเม่ือหายอดยกมาไดแ้ ลว้ จึงค่อยยอ้ นกลบั มาบนั ทึก ยอ้ นหลงั และสามารถเร่ิมงานใหมไ่ ดโ้ ดยไม่ตอ้ งรอยอดยกมา สาระการเรียนรู้ 1. การบนั ทึกยอดยกมาตน้ งวดของบญั ชีแยกประเภท 2. การบนั ทกึ เจา้ หน้ียกมาตน้ งวด 3. การบนั ทึกลกู หน้ียกมาตน้ งวด 4. การบนั ทึกสินคา้ คงเหลอื ยกมาตน้ งวด สมรรถนะประจาหน่วย 1. แสดงความรู้เก่ียวกบั การบนั ทึกยอดยกมาในแต่ละระบบ 2. ประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้เกยี่ วกบั การบนั ทึกยอดยกมาในแต่ละระบบ ในชีวติ ประจาวนั และ การประกอบ อาชีพ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการบนั ทึกยอดยกมาตน้ งวดของบญั ชีแยกประเภทได้ 2. อธิบายการบนั ทึกเจา้ หน้ียกมาตน้ งวดได้ 3. อธิบายการบนั ทึกลกู หน้ียกมาตน้ งวดได้ 4. อธิบายการบนั ทึกสินคา้ คงเหลอื ยกมาตน้ งวดได้ 5. มเี จตคติท่ดี ีในการเรียนเรื่องการบนั ทึกยอดยกมาในแต่ละระบบ และรักษค์ ่านิยมหลกั 12 ประการของ ไทย 17 กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน ผสู้ อนสนทนากบั ผเู้ รียนเกยี่ วกบั การบนั ทึกยอดยกมาในแตล่ ะระบบท่ีผเู้ รียนเคยไดร้ ับรู้จาก ประสบการณ์ ของแต่ละคน กระตนุ้ และเปิ ดโอกาสใหท้ ุกคนไดแ้ สดงความคิดเห็นอยา่ งกวา้ งขวาง แลว้ ดาเนิน กิจกรรมตามข้นั ตอนดงั น้ี ข้ันสอน 1. แบ่งกล่มุ ผเู้ รียนร่วมกนั ศกึ ษาหนงั สือเรียนเรื่องการบนั ทึกยอดยกมาในแต่ละระบบ 2. ต้งั คาถามใหผ้ เู้ รียนเสนอขอ้ มลู จากประสบการณ์ที่รับรูห้ รือจากการศกึ ษา เอกสารหนงั สือเรียน จาก การศึกษาคน้ ควา้ หรือจากแหลง่ ความรู้ต่างๆ ในเร่ืองการบนั ทึกยอดยกมาในแต่ละระบบ ตามหวั ขอ้ ที่กาหนด ดงั น้ี 2.1 การบนั ทกึ ยอดยกมาตน้ งวดของบญั ชีแยกประเภท 2.2 การบนั ทกึ เจา้ หน้ียกมาตน้ งวด 2.3 การบนั ทึกลกู หน้ียกมาตน้ งวด 2.4 การบนั ทกึ สินคา้ คงเหลือยกมาตน้ งวด 3. ผเู้ รียนแต่ละกลุ่มบนั ทึกผลการศกึ ษาตามหวั ขอ้ ทกี่ าหนดลงในผงั กราฟิ ก 4. ผเู้ รียนร่วมกนั อภิปรายเพ่ือรวบรวมความรู้เร่ืองการบนั ทึกยอดยกมาในแต่ละระบบ ที่รวบรวมได้ จากการศกึ ษาคน้ ควา้ และความคิดเห็นของสมาชิกในกลมุ่ 5. เชื่อมโยงความคลา้ ยคลึง/แตกต่างของขอ้ มลู ที่นามาอภิปราย และร่วมกนั สรุปความรู้ตามหวั ขอ้ อภิปราย จากน้นั บนั ทกึ ผลขอ้ สรุปเป็นความเขา้ ใจของกลมุ่ และรายบุคคล 6. ผเู้ รียนนาขอ้ สรุปความรู้ความเขา้ ใจท่ีไดแ้ ลกเปลย่ี นเรียนรู้ร่วมกนั ระหว่างกลมุ่ ในช้นั เรียน มา วเิ คราะห์แนวทางการนาไปใชป้ ระโยชนก์ ารบนั ทึกยอดยกมาในแต่ละระบบ และทากิจกรรมส่งเสริม การเรียนรู้ 7. ผเู้ รียนแต่ละกลมุ่ ร่วมกนั อภิปราย ตรวจสอบความเขา้ ใจและความสมบูรณ์ถกู ตอ้ งในเร่ือง การ บนั ทึกยอดยกมาในแต่ละระบบ และผเู้ รียนแต่ละคนทากิจกรรมตรวจสอบความเขา้ ใจ 8. ผเู้ รียนแต่ละกลมุ่ ออกแบบหรือหาวธิ ีนาเสนอเรื่องการบนั ทึกยอดยกมาในแต่ละระบบดว้ ย เทคนิค วธิ ีการท่ีเหมาะสม บูรณาการการใชค้ าศพั ทภ์ าษาองั กฤษแทรกในการรายงานอยา่ งสร้างสรรค์ 9. สุ่มกลมุ่ ผเู้ รียนนาเสนอผลการสรุปความรู้ความเขา้ ใจ โดยผสู้ อนและผเู้ รียนร่วมกนั ประเมนิ ผล การ นาเสนอตามเกณฑท์ ี่กาหนด ข้ันสรุป 10. ผเู้ รียนแต่ละกลมุ่ และรายบุคคลตรวจสอบความรู้ความเขา้ ใจของตนเองหลงั จากรับฟัง การ นาเสนอของสมาชิกกลุ่มอืน่ ปรับปรุงชนิ้ งานของกลมุ่ ตนใหส้ มบูรณ์และบนั ทึกเพมิ่ เติม 11. นาเสนอผลงานแสดงในป้ ายนิเทศหรือเผยแพร่สู่หอ้ งเรียนอืน่ หรือสาธารณะ 18 12. ผเู้ รียนแต่ละคนทาแบบทดสอบ แลกเปลยี่ นกนั ตรวจใหค้ ะแนนจากน้นั ประเมนิ สรุปผล การทา กิจกรรม ทาแบบประเมินตนเอง และกาหนดแนวทางการพฒั นาตนเอง ส่ืออปุ กรณ์และแหล่งเรียนรู้ 1. เอกสารค่มู ือการใชง้ านโปรแกรมบญั ชี Express 2. Google Classroom รหสั หอ้ งเรียน 2pazhlp หลกั ฐานการเรียนรู้ 1. สงั เกตพฤติกรรมการปฏบิ ตั ิงานรายบุคคล 2. สงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมของกลุ่ม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบเพอื่ ประเมนิ ผลหลงั การเรียนรู้ 5. การสงั เกตและประเมินพฤติกรรมดา้ นคุณธรรม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ การวดั และประเมนิ ผล 1. เคร่ืองมอื ประเมนิ 1. แบบประเมนิ พฤติกรรมผเู้ รียน แบบสงั เกตการทางาน (กิจกรรมกลุ่ม) 2. แบบทดสอบเพือ่ ประเมินผลหลงั การเรียนรู้ 2. เกณฑ์การประเมนิ 1. การประเมนิ พฤติกรรมผเู้ รียน การสงั เกตการทางาน (กิจกรรมกลมุ่ ) คะแนน 50% ข้ึนไป ผา่ น คะแนน 70% ข้ึนไป ดี คะแนน 80% ข้ึนไป ดีมาก 2. การประเมนิ ความรู้แบบทดสอบเพ่อื ประเมนิ ผลหลงั การเรียนรู้ คะแนน 50% ข้ึนไป ผา่ น คะแนน 70% ข้ึนไป ดี คะแนน 80% ข้ึนไป ดีมาก 19 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 7 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 สัปดาห์ที่ 15-16 วชิ า โปรแกรมสาเร็จรูปเพอ่ื งานบญั ชี รหสั วชิ า 3201-2102 เวลาเรียน 8 ชั่วโมง เรื่อง การบันทกึ รายการรายวนั ความคดิ รวบยอด/ความเข้าใจทค่ี งทน การบนั ทึกรายการรายวนั (Entry Transaction) เป็ นการบนั ทึกรายการคา้ ต่างๆ ที่เกิดข้ึนในแต่ละวนั เช่น ซ้ือ ขาย สินคา้ หรือบริการ การจ่ายชาระหน้ี และการรับชาระหน้ี รวมท้งั การทารายการฝาก ถอนเงิน กบั ธนาคาร ซ่ึงโปรแกรมบญั ชี Express จะมีการเชื่อมโยงระหว่างระบบต่างๆ โดยผใู้ ชส้ ามารถบนั ทึกรายการ รายวนั ท่ีระบบ ย่อยที่เก่ียวขอ้ งแลว้ โปรแกรมจะทาการลงบญั ชีที่ระบบบญั ชีแยกประเภทให้อตั โนมตั ิ หรือจะ บนั ทึกท่ีระบบ บญั ชีแยกประเภทโดยตรงก็ได้ สาระการเรียนรู้ 1. การบนั ทึกรายการรายวนั สมรรถนะประจาหน่วย 1. แสดงความรู้เก่ียวกบั การบนั ทึกรายการรายวนั 2. ประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้เก่ียวกบั การบนั ทึกรายการรายวนั ในชีวิตประจาวนั และการประกอบอาชีพ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการบนั ทึกรายการรายวนั ในระบบยอ่ ยแต่ละระบบได้ 2. มเี จตคติท่ีดีในการเรียนเร่ืองการบนั ทึกรายการรายวนั และรักษค์ ่านิยมหลกั 12 ประการของไทย กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้นั นาเข้าสู่บทเรียน ผสู้ อนสนทนากบั ผเู้ รียนเกี่ยวกบั การบนั ทึกรายการรายวนั ที่ผเู้ รียนเคยไดร้ ับรู้จากประสบการณ์ ของ แต่ละคน กระตุน้ และเปิ ดโอกาสให้ทุกคนได้แสดงความคิดเห็นอยา่ งกวา้ งขวาง แลว้ ดาเนินกิจกรรม ตาม ข้นั ตอนดงั น้ี ข้ันสอน 1. แบ่งกลมุ่ ผเู้ รียนร่วมกนั ศกึ ษาหนงั สือเรียนเรื่องการบนั ทึกรายการรายวนั 2. ต้งั คาถามใหผ้ เู้ รียนเสนอขอ้ มลู จากประสบการณ์ท่ีรับรู้หรือจากการศกึ ษาเอกสารหนงั สือเรียน จาก การศึกษาคน้ ควา้ หรือจากแหล่งความรู้ต่างๆ ในเร่ืองการบนั ทึกรายการรายวนั ตามหวั ขอ้ การบนั ทึกรายการ รายวนั ในระบบยอ่ ย 3. ผเู้ รียนแต่ละกลุ่มบนั ทึกผลการศกึ ษาตามหวั ขอ้ ท่ีกาหนดลงในผงั กราฟิ ก 20 4. ผเู้ รียนร่วมกนั อภิปรายเพ่ือรวบรวมความรู้เรื่องการบนั ทึกรายการรายวนั ท่ีรวบรวมได้ จากการ ศกึ ษาคน้ ควา้ และความคิดเห็นของสมาชิกในกลุ่ม 5. เชื่อมโยงความคลา้ ยคลึง/แตกต่างของขอ้ มูลท่ีนามาอภิปราย และร่วมกนั สรุปความรู้ตามหัวข้อ อภิปราย จากน้นั บนั ทึกผลขอ้ สรุปเป็นความเขา้ ใจของกลุม่ และรายบุคคล 6. ผเู้ รียนนาขอ้ สรุปความรู้ความเขา้ ใจท่ีได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกนั ระหว่างกลุ่มในช้นั เรียน มา วิเคราะห์แนวทางการนาไปใชป้ ระโยชนก์ ารบนั ทึกรายการรายวนั และทากิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ 7. ผเู้ รียนแต่ละกลุ่มร่วมกนั อภิปราย ตรวจสอบความเขา้ ใจและความสมบูรณ์ถูกต้องในเรื่อง การ บนั ทึกรายการรายวนั และผเู้ รียนแต่ละคนทากิจกรรมตรวจสอบความเขา้ ใจ 8. ผเู้ รียนแต่ละกลุ่มออกแบบหรือหาวิธีนาเสนอเรื่องการบนั ทึกรายการรายวนั ดว้ ยเทคนิควิธีการ ท่ีเหมาะสม บรู ณาการการใชค้ าศพั ทภ์ าษาองั กฤษแทรกในการรายงานอยา่ งสร้างสรรค์ 9. สุ่มกลุม่ ผเู้ รียนนาเสนอผลการสรุปความรู้ความเขา้ ใจ โดยผสู้ อนและผเู้ รียนร่วมกนั ประเมนิ ผล การ นาเสนอตามเกณฑท์ ่ีกาหนด ข้นั สรุป 10. ผเู้ รียนแต่ละกลุ่มและรายบุคคลตรวจสอบความรู้ความเขา้ ใจของตนเองหลงั จากรับฟัง การนาเสนอ ของสมาชิกกลมุ่ อนื่ ปรับปรุงชิ้นงานของกลมุ่ ตนใหส้ มบรู ณ์และบนั ทึกเพ่มิ เติม 11. นาผลงานแสดงในป้ ายนิเทศหรือเผยแพร่สู่หอ้ งเรียนอื่นหรือสาธารณะ 12. ผเู้ รียนแต่ละคนทาแบบทดสอบ แลกเปลี่ยนกนั ตรวจใหค้ ะแนนจากน้นั ประเมินสรุปผล การทา กิจกรรม ทาแบบประเมินตนเอง และกาหนดแนวทางการพฒั นาตนเอง ส่ืออปุ กรณ์และแหล่งเรียนรู้ 1. เอกสารค่มู อื การใชง้ านโปรแกรมบญั ชี Express 2. Google Classroom รหสั หอ้ งเรียน 2pazhlp หลกั ฐานการเรียนรู้ 1. สงั เกตพฤติกรรมการปฏิบตั ิงานรายบุคคล 2. สงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมของกลุ่ม 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบเพือ่ ประเมนิ ผลหลงั การเรียนรู้ 5. การสงั เกตและประเมินพฤติกรรมดา้ นคุณธรรม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ การวดั และประเมนิ ผล 1. เคร่ืองมอื ประเมนิ 1. แบบประเมนิ พฤติกรรมผเู้ รียน แบบสงั เกตการทางาน (กิจกรรมกลุ่ม) 2. แบบทดสอบเพอ่ื ประเมนิ ผลหลงั การเรียนรู้ 21 2. เกณฑ์การประเมนิ 1. การประเมินพฤติกรรมผเู้ รียน การสงั เกตการทางาน (กิจกรรมกลมุ่ ) คะแนน 50% ข้ึนไป ผา่ น คะแนน 70% ข้ึนไป ดี คะแนน 80% ข้ึนไป ดีมาก 2. การประเมนิ ความรู้แบบทดสอบเพอ่ื ประเมินผลหลงั การเรียนรู้ คะแนน 50% ข้ึนไป ผา่ น คะแนน 70% ข้ึนไป ดี คะแนน 80% ข้ึนไป ดีมาก 22 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 8 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 8 สัปดาห์ท่ี 17-18 วชิ า โปรแกรมสาเร็จรูปเพอ่ื งานบญั ชี รหสั วชิ า 3201-2102 เวลาเรียน 8 ช่ัวโมง เร่ือง การปรับปรุงรายการบญั ชแี ละการปิ ดบญั ชี ความคดิ รวบยอด/ความเข้าใจทคี่ งทน การปรับปรุงรายการบญั ชีเป็ นการปรับปรุงจานวนเงินที่บนั ทึกไวใ้ นบญั ชีใหถ้ กู ตอ้ งก่อนการจดั ทา งบ การเงินโดยจะทาในวนั สิ้นงวดบญั ชีหรือก่อนปิ ดบญั ชี ซ่ึงการปรับปรุงรายการบญั ชีและการปิ ดบญั ชี จะบนั ทึกที่ สมุดรายวนั ทว่ั ไป และเมอื่ ผใู้ ชง้ านตรวจสอบรายการต่างๆ จนเรียบร้อยดีแลว้ จะสงั่ Post รายการ Voucher เขา้ บญั ชีแยกประเภท แต่เมื่อส่ัง Post รายการแลว้ ผใู้ ชจ้ ะเขา้ ไปแกไ้ ขรายการ Voucher อีกไม่ได้ ตามประกาศ กรมสรรพากร ฉบบั ท่ี 63 ดงั น้นั ก่อน Post จึงควรตรวจใหแ้ น่ใจก่อนว่าไม่มอี ะไร ตอ้ งแกไ้ ขแลว้ สาระการเรียนรู้ 1. เมนูในการปรับปรุงรายการบญั ชี และปิ ดบญั ชี 2. การปรับปรุงรายการบญั ชี 3. การปิ ดบญั ชี 4. การสงั่ Post รายการเขา้ บญั ชีแยกประเภท สมรรถนะประจาหน่วย 1. แสดงความรู้เกี่ยวกบั การปรับปรุงรายการบญั ชี และการปิ ดบญั ชี 2. ประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้เกี่ยวกบั การปรับปรุงรายการบญั ชี และการปิ ดบญั ชี ในชีวิตประจาวนั และ การประกอบอาชีพ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกเมนูในการปรับปรุงรายการบญั ชี และการปิ ดบญั ชีได้ 2. อธิบายการปรับปรุงรายการบญั ชีได้ 3. อธิบายการปิ ดบญั ชีได้ 4. อธิบายการสง่ั Post รายการเขา้ บญั ชีแยกประเภทได้ 5. มีเจตคติท่ีดีในการเรียนเรื่องการปรับปรุงรายการบัญชีและการปิ ดบัญชี และรักษ์ค่านิยมหลกั 12 ประการของไทย 23 กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้นั นาเข้าสู่บทเรียน ผสู้ อนสนทนากบั ผเู้ รียนเก่ียวกบั การปรับปรุงรายการบญั ชี และการปิ ดบญั ชี ท่ีผเู้ รียนเคยไดร้ ับรู้จาก ประสบการณ์ของแต่ละคน กระตุน้ และเปิ ดโอกาสใหท้ ุกคนไดแ้ สดงความคิดเห็นอย่างกวา้ งขวาง แลว้ ดาเนิน กิจกรรมตามข้นั ตอนดงั น้ี ข้ันสอน 1. แบ่งกลมุ่ ผเู้ รียนร่วมกนั ศึกษาหนงั สือเรียนเร่ืองการปรับปรุงรายการบญั ชี และการปิ ดบญั ชี 2. ต้งั คาถามใหผ้ เู้ รียนเสนอขอ้ มลู จากประสบการณ์ท่ีรับรู้หรือจากการศกึ ษาเอกสารหนงั สือเรียน จาก การศึกษาคน้ ควา้ หรือจากแหล่งความรู้ต่างๆ ในเร่ืองการปรับปรุงรายการบญั ชี และการปิ ดบญั ชี ตามหัวขอ้ ที่ กาหนดดงั น้ี 2.1 เมนูในการปรับปรุงรายการบญั ชี และปิ ดบญั ชี 2.2 การปรับปรุงรายการบญั ชี 2.3 การปิ ดบญั ชี 2.4 การสงั่ Post รายการเขา้ บญั ชีแยกประเภท 3. ผเู้ รียนแต่ละกลมุ่ บนั ทึกผลการศึกษาตามหวั ขอ้ ที่กาหนดลงในผงั กราฟิ ก 4. ผเู้ รียนร่วมกนั อภิปรายเพ่อื รวบรวมความรู้เร่ืองการปรับปรุงรายการบญั ชี และการปิ ดบญั ชี ที่รวบรวมไดจ้ ากการศึกษาคน้ ควา้ และความคิดเห็นของสมาชิกในกลุ่ม 5. เช่ือมโยงความคลา้ ยคลึง/แตกต่างของขอ้ มูลที่นามาอภิปราย และร่วมกนั สรุปความรู้ตามหัวขอ้ อภิปราย จากน้นั บนั ทึกผลขอ้ สรุปเป็นความเขา้ ใจของกลมุ่ และรายบุคคล 6. ผเู้ รียนนาขอ้ สรุปความรู้ความเขา้ ใจท่ีได้แลกเปลี่ยนเรี ยนรู้ร่วมกนั ระหว่างกลุ่มในช้นั เรียน มา วิเคราะห์แนวทางการนาไปใชป้ ระโยชน์การปรับปรุงรายการบญั ชี และการปิ ดบญั ชี และทากิจกรรมส่งเสริม การเรียนรู้ (หนงั สือเรียน หนา้ 208) 7. ผเู้ รียนแต่ละกลุ่มร่วมกนั อภิปราย ตรวจสอบความเขา้ ใจและความสมบูรณ์ถูกตอ้ งในเร่ือง การ ปรับปรุงรายการบญั ชี และการปิ ดบญั ชี และผเู้ รียนแต่ละคนทากิจกรรมตรวจสอบความเขา้ ใจ 8. ผเู้ รียนแต่ละกล่มุ ออกแบบหรือหาวธิ ีนาเสนอเร่ืองการปรับปรุงรายการบญั ชี และการปิ ดบญั ชี ดว้ ยเทคนิควิธีการท่ีเหมาะสม บูรณาการการใชค้ าศพั ท์ภาษาองั กฤษแทรกในการรายงานอย่าง สร้างสรรค์ 9. สุ่มกลมุ่ ผเู้ รียนนาเสนอผลการสรุปความรู้ความเขา้ ใจโดยผสู้ อนและผเู้ รียนร่วมกนั ประเมินผล การ นาเสนอตามเกณฑท์ ี่กาหนด ข้ันสรุป 10. ผเู้ รียนแต่ละกลุ่มและรายบุคคลตรวจสอบความรู้ความเข้าใจของตนเองหลงั จากรับฟัง การ นาเสนอของสมาชิกกลุม่ อนื่ ปรับปรุงชิ้นงานของกลุม่ ตนใหส้ มบูรณ์และบนั ทึกเพิม่ เติม 24 11. นาผลงานแสดงในป้ ายนิเทศหรือเผยแพร่สู่หอ้ งเรียนอื่นหรือสาธารณะ 12. ผเู้ รียนแต่ละคนทาแบบทดสอบ แลกเปล่ียนกนั ตรวจใหค้ ะแนนจากน้นั ประเมินสรุปผล การทา กิจกรรม ทาแบบประเมนิ ตนเองและกาหนดแนวทางการพฒั นาตนเอง สื่ออุปกรณ์และแหล่งเรียนรู้ 1. เอกสารค่มู อื การใชง้ านโปรแกรมบญั ชี Express 2. Google Classroom รหสั หอ้ งเรียน 2pazhlp หลกั ฐานการเรียนรู้ 1. สงั เกตพฤติกรรมการปฏบิ ตั ิงานรายบุคคล 2. สงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมของกลมุ่ 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบเพื่อประเมนิ ผลหลงั การเรียนรู้ 5. การสงั เกตและประเมินพฤติกรรมดา้ นคุณธรรม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ การวดั และประเมนิ ผล 1. เครื่องมอื ประเมนิ 1. แบบประเมนิ พฤติกรรมผเู้ รียน แบบสงั เกตการทางาน (กิจกรรมกลุ่ม) 2. แบบทดสอบเพ่ือประเมนิ ผลหลงั การเรียนรู้ 2. เกณฑ์การประเมนิ 1. การประเมินพฤติกรรมผเู้ รียน การสงั เกตการทางาน (กิจกรรมกลุม่ ) คะแนน 50% ข้ึนไป ผา่ น คะแนน 70% ข้ึนไป ดี คะแนน 80% ข้ึนไป ดีมาก 2. การประเมนิ ความรู้แบบทดสอบเพอื่ ประเมินผลหลงั การเรียนรู้ คะแนน 50% ข้ึนไป ผา่ น คะแนน 70% ข้ึนไป ดี คะแนน 80% ข้ึนไป ดีมาก 25 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 9 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 9 สัปดาห์ที่ 16-17 วชิ า โปรแกรมสาเร็จรูปเพอ่ื งานบญั ชี รหัสวชิ า 3201-2102 เวลาเรียน 8 ชั่วโมง เร่ือง การพมิ พ์รายงาน ความคดิ รวบยอด/ความเข้าใจทีค่ งทน เมื่อผใู้ ชง้ านบนั ทึกรายการในแต่ละวนั เรียบร้อยแลว้ ควรพมิ พร์ ายงานเพ่ือช่วยในการตรวจสอบ รายการ ออกมาดว้ ย และเมอื่ ตรวจสอบรายงานเรียบร้อยแลว้ ก็ควรพิมพร์ ายงานเพือ่ เก็บไวเ้ ป็น Hard Copy เผอื่ ไวด้ ว้ ย ซ่ึง โปรแกรมไดเ้ ตรียมเคร่ืองมอื เพื่อช่วยในการดูรายงาน และการพิมพร์ ายงานต่างๆ ไว้ หลายอยา่ ง เช่น การ Lock ขอ้ ความในแนวคอลมั นแ์ ละแนวนอนใหค้ งที่ หรือการแสดงลายกระดาษเพ่อื ช่วย ในการดูรายงานที่มขี อ้ มลู ใน แนวยาวทาใหก้ ารดูรายงานง่ายข้ึน เป็นตน้ สาระการเรียนรู้ 1. รายงานของระบบต่างๆ 2. เคร่ืองมือที่ใชใ้ นการดูและพิมพร์ ายงาน 3. การพมิ พร์ ายงานออกทางจอภาพ 4. การพมิ พร์ ายงานออกเป็นไฟล์ 5. การพมิ พร์ ายงานออกทางเครื่องพมิ พ์ 6. ตวั อยา่ งการสง่ั พิมพร์ ายงานต่างๆ สมรรถนะประจาหน่วย 1. แสดงความรู้เกี่ยวกบั การพิมพร์ ายงาน 2. ประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้เกยี่ วกบั การพิมพร์ ายงาน ในชวี ิตประจาวนั และการประกอบอาชีพ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายรายงานของระบบต่างๆ ได้ 2. อธิบายเคร่ืองมือท่ีใชใ้ นการดู และพิมพร์ ายงานได้ 3. อธิบายการพมิ พร์ ายงานออกทางจอภาพได้ 4. อธิบายการพมิ พร์ ายงานออกเป็นไฟลไ์ ด้ 5.อธิบายการพมิ พร์ ายงานออกทางเคร่ืองพมิ พไ์ ด้ 6. อธิบายการพิมพร์ ายงานประเภทต่างๆ ได้ 7. มีเจตคติทด่ี ีในการเรียนเร่ืองการพมิ พร์ ายงาน และรักษค์ ่านิยมหลกั 12 ประการของไทย 26 กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้นั นาเข้าสู่บทเรียน ผสู้ อนสนทนากบั ผเู้ รียนเกี่ยวกบั การพิมพร์ ายงานที่ผเู้ รียนเคยไดร้ ับรูจ้ ากประสบการณ์ของแต่ละคน กระตนุ้ และเปิ ดโอกาสใหท้ ุกคนไดแ้ สดงความคิดเห็นอย่างกวา้ งขวาง แลว้ ดาเนินกจิ กรรมตามข้นั ตอนดงั น้ี ข้ันสอน 1. แบ่งกลุ่มผเู้ รียนร่วมกนั ศึกษาหนงั สือเรียนเรื่องการพิมพร์ ายงาน 2. ต้งั คาถามใหผ้ เู้ รียนเสนอขอ้ มลู จากประสบการณ์ที่รับรู้หรือ จากการศกึ ษาเอกสารหนงั สือเรียน จาก การศกึ ษาคน้ ควา้ หรือจากแหล่งความรู้ต่างๆ ในเร่ืองการพิมพร์ ายงาน ตามหวั ขอ้ ที่กาหนดดงั น้ี 2.1 รายงานของระบบต่างๆ 2.2 เครื่องมือที่ใชใ้ นการดูและพิมพร์ ายงาน 2.3 การพมิ พร์ ายงานออกทางจอภาพ 2.4 การพมิ พร์ ายงานออกเป็นไฟล์ 2.5 การพิมพร์ ายงานออกทางเครื่องพมิ พ์ 2.6 ตวั อยา่ งการสงั่ พมิ พร์ ายงานต่างๆ 3. ผเู้ รียนแต่ละกลมุ่ บนั ทึกผลการศกึ ษาตามหวั ขอ้ ที่กาหนดลงในผงั กราฟิ ก 4. ผเู้ รียนร่วมกนั อภิปรายเพือ่ รวบรวมความรู้เร่ืองการพมิ พร์ ายงานท่ีรวบรวมไดจ้ ากการศกึ ษา คน้ ควา้ และความคิดเห็นของสมาชิกในกลุ่ม 5. เช่ือมโยงความคลา้ ยคลึง/แตกต่างของขอ้ มลู ที่นามาอภิปราย และร่วมกนั สรุปความรู้ตาม หัวขอ้ อภิปราย จากน้นั บนั ทึกผลขอ้ สรุปเป็นความเขา้ ใจของกล่มุ และรายบุคคล 6. ผเู้ รียนนาขอ้ สรุปความรู้ความเขา้ ใจท่ีไดแ้ ลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกนั ระหว่างกลุ่มในช้นั เรียน มา วเิ คราะห์แนวทางการนาไปใชป้ ระโยชนก์ ารพมิ พร์ ายงาน และทากิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ 7. ผเู้ รียนแต่ละกลุม่ ร่วมกนั อภิปราย ตรวจสอบความเขา้ ใจและความสมบูรณ์ถกู ตอ้ งในเรื่อง การพิมพร์ ายงาน และผเู้ รียนแต่ละคนทากิจกรรมตรวจสอบความเขา้ ใจ 8. ผเู้ รียนแต่ละกลุ่มออกแบบหรือหาวธิ ีนาเสนอเรื่องการพิมพร์ ายงาน ดว้ ยเทคนิควิธีการ ที่เหมาะสม บูรณาการการใชค้ าศพั ทภ์ าษาองั กฤษแทรกในการรายงานอยา่ งสร้างสรรค์ 9. สุ่มกลุ่มผเู้ รียนนาเสนอผลการสรุปความรู้ความเขา้ ใจ โดยผสู้ อนและผเู้ รียนร่วมกนั ประเมนิ ผล การ นาเสนอตามเกณฑท์ ่ีกาหนด ข้ันสรุป 10. ผเู้ รียนแต่ละกลุ่มและรายบุคคลตรวจสอบความรู้ความเขา้ ใจของตนเองหลงั จากรับฟัง การ นาเสนอของสมาชิกกลุ่มอ่นื ปรับปรุงช้ินงานของกลมุ่ ตนใหส้ มบรู ณ์และบนั ทึกเพ่มิ เติม 11. นาผลงานแสดงในป้ ายนิเทศหรือเผยแพร่สู่หอ้ งเรียนอนื่ หรือสาธารณะ 27 12. ผเู้ รียนแต่ละคนทาแบบทดสอบ แลกเปลี่ยนกนั ตรวจใหค้ ะแนนจากน้นั ประเมินสรุปผล การทา กิจกรรม ทาแบบประเมนิ ตนเอง และกาหนดแนวทางการพฒั นาตนเอง ส่ืออุปกรณ์และแหล่งเรียนรู้ 1. เอกสารค่มู อื การใชง้ านโปรแกรมบญั ชี Express 2. Google Classroom รหสั หอ้ งเรียน 2pazhlp หลกั ฐานการเรียนรู้ 1. สงั เกตพฤติกรรมการปฏิบตั ิงานรายบุคคล 2. สงั เกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมของกลมุ่ 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบเพอื่ ประเมินผลหลงั การเรียนรู้ 5. การสงั เกตและประเมินพฤติกรรมดา้ นคุณธรรม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ การวดั และประเมนิ ผล 1. เคร่ืองมอื ประเมนิ 1. แบบประเมินพฤติกรรมผเู้ รียน แบบสงั เกตการทางาน (กิจกรรมกลมุ่ ) 2. แบบทดสอบเพ่อื ประเมนิ ผลหลงั การเรียนรู้ 2. เกณฑ์การประเมนิ 1. การประเมินพฤติกรรมผเู้ รียน การสงั เกตการทางาน (กิจกรรมกลมุ่ ) คะแนน 50% ข้ึนไป ผา่ น คะแนน 70% ข้ึนไป ดี คะแนน 80% ข้ึนไป ดีมาก 2. การประเมินความรู้แบบทดสอบเพ่ือประเมนิ ผลหลงั การเรียนรู้ คะแนน 50% ข้ึนไป ผา่ น คะแนน 70% ข้ึนไป ดี คะแนน 80% ข้ึนไป ดีมาก Author
 Top Search |
เฉลย ข้อสอบ วิชาโปรแกรมสําเร็จรูปเพื่องานบัญชี
กระทู้ที่เกี่ยวข้อง
ลิขสิทธิ์ © 2024 moicapnhap Inc.
