แหล่งอารยธรรมในทวีปเอเชีย มัธยมศึกษาปีที่2 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ by Show
1. บทที่ 1 แหล่งอารยธรรมจีน1.1. วัตถุประสงค์การเรียนรู้1.1.1. สามารถระบุที่ตั้งและความสำคัญของแหล่งอารยธรรมจีนได้ 1.2. แบบทดสอบก่อนเรียน1.2.1. แบบทดสอบปรนัย จำนวน 5 ข้อ 1.3. เนื้อหาบทเรียนที่ 1 อารยธรรมจีนสมัยก่อนประวัติศาสตร์1.3.1. ยุคหินเก่า 1.3.2. ยุคหินกลาง 1.3.3. ยุคหินใหม่ 1.3.4. ยุคโลหะ 1.4. เนื้อหาบทเรียนที่ 2 อารยธรรมจีนสมัยประวัติศาสตร์1.4.1. สมัยราชวงศ์ชาง 1.4.2. สมัยราชวงศ์โจว 1.4.3. สมัยราชวงศ์ฉินหรือจิ๋น 1.4.4. สมัยราชวงศ์ฮั่น 1.4.5. สมัยราชวงศ์ถัง 1.4.6. สมัยราชวงศ์ซ่งหรือซ้อง 1.4.7. สมัยราชวงศ์หงวน 1.4.8. สมัยราชวงศ์หมิง 1.4.9. สมัยราชวงศ์ชิง 1.4.10. สมัยสาธารณรัฐประชาธิปไตยและสาธารณรัฐ ประชาชน (คอมมิวนิสต์) 1.5. สรุปเนื้อหาบทเรียน1.6. แบบทดสอบหลังเรียน1.6.1. แบบทดสอบปรนัย จำนวน 10 ข้อ 2. บทที่ 2 แหล่งอารยธรรมอินเดีย2.1. วัตถุประสงค์การเรียนรู้2.1.1. สามารถระบุที่ตั้งและความสำคัญของแหล่งอารยธรรมอินเดียได้ 2.2. แบบทดสอบก่อนเรียน2.2.1. แบบทดสอบปรนัย จำนวน 5 ข้อ 2.3. เนื้อหาบทเรียนที่ 1 อารยธรรมอินเดียสมัยก่อนประวัติศาสตร์2.3.1. ยุคหินเก่า 2.3.2. ยุคหินกลาง 2.3.3. ยุคหินใหม่ 2.3.4. ยุคโลหะ 2.4. เนื้อหาบทเรียนที่ 2 อารยธรรมอินเดียสมัยประวัติศาสตร์2.4.1. สมัยราชวงศ์เมารยะ 2.4.2. สมัยราชวงศ์คุปตะ 2.4.3. สมัยแตกแยกและอ่อนแอ 2.4.4. สมัยสุลต่านแห่งเดลีหรือราชวงศ์มัมลูก 2.4.5. สมัยอังกฤษปกครองอินเดีย 2.4.6. สมัยอินเดียได้รับเอกราช 2.4.7. สมัยแบ่งออกเป็นบังกลาเทศ 2.5. สรุปเนื้อหาบทเรียน2.6. แบบทดสอบหลังเรียน2.6.1. แบบทดสอบปรนัย จำนวน 10 ข้อ 3. บทที่ 3 แหล่งอารยธรรมเมโสโปเตเมีย3.1. วัตถุประสงค์การเรียนรู้3.1.1. สามารถระบุที่ตั้งและความสำคัญของแหล่งอารยธรรมเมโสโปเตเมียได้ 3.2. แบบทดสอบก่อนเรียน3.2.1. แบบทดสอบปรนัย จำนวน 5 ข้อ 3.3. เนื้อหาบทเรียน อารยธรรมเมโสโปเตเมียสมัยประวัติศาสตร์3.3.1. สมัยอาณาจักรสุเมเรีย 3.3.2. สมัยอาณาจักรบาบิโลเนียเก่า 3.3.3. สมัยจักรวรรดิอัสซีเรีย 3.3.4. สมัยอาณาจักรคาลเดียนหรือมาบิโลเนียใหม่ 3.4. สรุปเนื้อหาบทเรียน3.5. แบบทดสอบหลังเรียน3.5.1. แบบทดสอบปรนัย จำนวน 10 ข้อ 4. บทที่ 4 แหล่งอารยธรรมอิสลาม4.1. วัตถุประสงค์การเรียนรู้4.1.1. สามารถระบุที่ตั้งและความสำคัญของแหล่งอารยธรรมอิสลามได้ 4.2. แบบทดสอบก่อนเรียน4.2.1. แบบทดสอบปรนัย จำนวน 5 ข้อ 4.3. เนื้อหาบทเรียน พัฒนาการของจักรวรรดิอิสลาม4.3.1. สมัยกาหลิบ 4 พระองค์แรก 4.3.2. สมัยราชวงศ์อุมัยยะฮ์ 4.3.3. สมัยราชวงศ์อับบาซียะฮ์ 4.4. สรุปเนื้อหาบทเรียน4.5. แบบทดสอบหลังเรียน4.5.1. แบบทดสอบปรนัย จำนวน 10 ข้อ 5. บทที่ 5 อิทธิพลของอารยธรรมโบราณที่มีต่อภูมิภาคเอเชีย5.1. วัตถุประสงค์การเรียนรู้5.1.1. สามารถวิเคราะห์อิทธิพลของอารยธรรมโบราณที่มีต่อภูมิภาคเอเชียในปัจจุบันได้ 5.2. แบบทดสอบก่อนเรียน5.2.1. แบบทดสอบปรนัย จำนวน 5 ข้อ 5.3. เนื้อหาบทเรียนอิทธิพลของอารยธรรมโบราณที่มีต่อภูมิภาคเอเชีย5.3.1. ด้านศาสนาและลัทธิความเชื่อ 5.3.2. ด้านอักษรศาสตร์ 5.3.3. ด้านศิลปวิทยาการและภูมิปัญญา 5.4. สรุปเนื้อหาบทเรียน5.5. แบบทดสอบหลังเรียน5.5.1. แบบทดสอบปรนัย จำนวน 10 ข้อ 6. บทที่6 มรดกโลกทางวัฒนธรรมของทวีปเอเชีย6.1. วัตถุประสงค์การเรียนรู้6.1.1. สามารถระบุความสำคัญของแหล่งอารยธรรมโบราณในภูมิภาคเอเชียได้ 6.2. แบบทดสอบก่อนเรียน6.2.1. แบบทดสอบปรนัย จำนวน 5 ข้อ 6.3. เนื้อหาบทเรียนที่ 1แหล่งมรดกโลกทางวัฒนธรรมในเอเชียตะวันออก6.3.1. ตัวอย่างแหล่งมรดกโลกในจีน 6.3.2. ตัวอย่างแหล่งมรดกโลกในญี่ปุ่น 6.3.3. ตัวอย่างแหล่งมรดกโลกในเกาหลีใต้ 6.4. เนื้อหาบทเรียนที่ 2 แหล่งมรดกโลกทางวัฒนธรรมในเอเชียใต้6.4.1. ตัวอย่างแหล่งมรดกโลกในอินเดีย 6.4.2. ตัวอย่างแหล่งมรดกโลกในปากีสถาน 6.4.3. แหล่งมรดกโลกในเนปาล 6.4.4. ตัวอย่างแหล่งมรดกโลกในศรีลังกา 6.5. เนื้อหาบทเรียนที่ 3 แหล่งมรดกโลกาทงวัฒนธรรมในเอเชียตะวันตกเฉียงใต้6.5.1. แหล่งมรดกโลกในจอร์แดน 6.5.2. แหล่งมรดกโลกในอิรัก 6.5.3. แหล่งมรดกโลกในอัฟกานิสถาน 6.6. เนื้อหาบทเรียนที่ 4 แหล่งมรดกโลกทางวัฒนธรรมในเอเชียกลาง6.6.1. ตัวอย่างแหล่งมรดกโลกในอาร์เมเนีย 6.6.2. แหล่งมรดกโลกในอาเซอร์ไบจาน 6.6.3. ตัวอย่างแหล่งมรดกโลกในจอร์เจีย 6.6.4. แหล่งมรดกโลกในคาซัคสถาน 6.7. สรุปเนื้อหาบทเรียน6.8. แบบทดสอบหลังเรียน6.8.1. แบบทดสอบปรนัย จำนวน 10 ข้อ 7. การวิเคราะห์ Analye7.1. กลุ่มผู้เรียน7.1.1. นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 7.2. ปัญหาที่เกิดจากการเรียนการสอน7.2.1. นักเรียนไม่สามารถ วิเคราะห์ แยกเเยะ และอธิบายแหล่งอารยธรรมเอเชียได้ 7.2.2. นักเรียนไม่สามารถระบุชื่อแหล่งมรดกโลกทางอารยธรรมนั้นได้ 7.3. วัตถุประสงค์บทเรียน7.3.1. บทที่ 1 สามารถระบุที่ตั้งและความสำคัญของแหล่งอารยธรรมจีนได้ 7.3.2. บทที่ 2 สามารถระบุที่ตั้งและความสำคัญของแหล่งอารยธรรมอินเดียได้ 7.3.3. บทที่ 3 สามารถระบุที่ตั้งและความสำคัญของแหล่งอารยธรรมเมโสโปเตเมียได้ 7.3.4. บทที่4 สามารถระบุที่ตั้งและความสำคัญของแหล่งอารยธรรมอิสลามได้ 7.3.5. บทที่ 5 สามารถวิเคราะห์อิทธิพลของอารยธรรมโบราณที่มีต่อภูมิภาคเอเชียในปัจจุบันได้ 7.4. เนื้อหาที่เกี่ยวข้อง7.4.1. 1. แหล่งอารยธรรมจีน 7.4.2. 2. แหล่งอารยธรรมอิเดีย 7.4.3. 3. แหล่งอารยธรรมเมโสโปเตเมีย 7.4.4. 4. แหล่งอารยธรรมอิสลาม 7.4.5. 5. อิทธิพลของอารยธรรมโบราณที่มีต่อภูมิภาคเอเชีย 7.4.6. 6. มรดกโลกทางวัฒนธรรมของทวีปเอเชีย 8. ผู้จัดทำ8.1. นาย จิระศักดิ์ นำสม8.2. รหัสนักศึกษา 60031030128 คณะครุศาสตร์ สาขาสังคมศึกษา section02อารยธรรมโบราณที่สําคัญของภูมิภาคเอเชียใต้คืออะไรภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ได้รับมรดกทางวัฒนธรรมที่สำคัญจาก 2 อู่อารยธรรมโบราณ ซึ่งก็คืออารยธรรมจีน และอินเดีย กล่าวโดยเฉพาะวัฒนธรรมที่เกี่ยวกับแนวคิด คติ และความเชื่อในเรื่องความเป็นจริงของโลก หรือก็คือศาสนา อารยธรรมอินเดียนับว่ามีอิทธิพลต่อภูมิภาคนี้มากที่สุด โดยศาสนาพราหมณ์ และศาสนาพุทธ ซึ่งมีต้นกำเนิดในอินเดีย ...
แหล่งอารยธรรมโบราณของภูมิภาคเอเชียใต้อยู่ในบริเวณใดภูมิภาคเอเชียใต้มีประวัติศาสตร์ความเป็นมายาวนาน อารยธรรมโบราณได้พัฒนาขึ้นในพื้นที่ลุ่มแม่น้ำสินธุ ช่วงเวลาแห่งความรุ่งเรืองสูงสุดของภูมิภาคคือ ช่วงก่อนหน้าศตวรรษที่ 17 เมื่อราชวงศ์โมกุล ขยายพระราชอาณาจักรขึ้นสู่ภาคเหนือของอนุทวีป การล่าอาณานิคมของชาติยุโรปได้นำไปสู่การเข้ายึดครองของผู้รุกรานใหม่นำโดยโปรตุเกส ฮอลแลนด์ ...
แหล่งอารยธรรมเก่าที่สุดของภูมิภาคเอเชียตะวันออกเกิดขึ้นบริเวณใดกลุ่มผู้เชี่ยวชาญด้านโบราณคดีระดับโลกร่วมกันประกาศยกย่องให้พื้นที่ในเมืองสุไหงบาตู รัฐเกดะห์ของมาเลเซีย เป็นจุดอารยธรรมเก่าแก่ที่สุดในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ จากการค้นพบอุปกรณ์ข้าวของเครื่องใช้ฝีมือมนุษย์ที่เก่าแก่ที่สุดอายุกว่า 2,500 ปี
ชาวเอเชียส่วนใหญ่มีวัฒนธรรมที่มีรากฐานมาจากอารยธรรมใดหากพิจารณาบริบทของวัฒนธรรมในภูมิภาคเอเชียอย่างลึกซึ้ง จะพบว่า ในภูมิภาคนี้ได้รับอิทธิพลทางวัฒนธรรมที่สำคัญ มาจากอารยธรรมที่สำคัญ 2 อารยธรรมของโลกตะวันออก กล่าวคือ อารยธรรมอินเดีย และอารยธรรมจีน ความคล้ายคลึงของวัฒนธรรมในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้นั้น สะท้อนถึงรากฐานทางความคิด และความเข้าใจที่ชาวเอเชีย รวมถึงชาวไทยมี ...
|